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幼儿入园行为表现经典教程.ppt
1.幼儿前期言语的发展阶段
2.衡量一个健康儿童的标志; ;幼儿期:;幼儿入园常见的行为问题;主要原因; 这主要是由于幼儿入园前和人缺乏交往,已经养成单独活动的习惯。入园后,虽然身在集体中,但没有和集体打成一片、成为集体成员,仍然自己一个人行动。;这种行为问题的形成,主要是由于这些儿童在家庭中受到溺爱,以致娇惯任性,成为家庭的“中心”,养成以自我为中心的个性倾向,他们想要什么便要什么,要什么便须得到什么。;许多儿童在入园前形成了很多不良的生活习惯,例如吃饭要成人喂,睡觉要大人陪睡,不懂得大小便要上厕所等。; 有的幼儿在家中没有受到良好的早期教育,父母没有对他们的一些行为进行约束。;家庭环境与幼儿园环境的强烈反差。幼儿在家里大多生活没规律,想睡就睡,想吃就吃,想到哪玩就叫大人陪着到哪里,没有一定的时间概念。而入园后,生活比较规律,有一定的作息时间,一日生活几乎都是集体活动。在群体里老师要面向全体幼儿,难以长时间关注照顾个别幼儿。这些变化,使幼儿一下子很难适应过来,因此,也就产生了许多行为问题。;如何解决幼儿入园的行为问题?;提前做好准备,熟悉幼儿园环境
消除“被抛弃”的焦虑感
给孩子带一个安慰物
提前三个月做好各种心理和行为
的准备
让幼儿对教师产生依恋感 ;对待不同类型的幼儿有不同的方法;恋亲型的幼儿
恐惧型的幼儿
忧郁型的幼儿
暴躁任性型的幼儿
行为散漫的幼儿; 这些行为表现,让我们感受到了父母与孩子之间的那份血浓于水的感情,但这也引起我们的思考,父母爱孩子应有度,不要让孩子过分依赖自己,对孩子要敢于放手,使孩子的自理、自立能力增强。;谢谢!;1、对待恋亲型的幼儿,教师要多亲近他们,哭闹时不妨把他们拥在怀里,让他们感受到家庭中亲人般的温暖,从而消除陌生感,逐渐把依恋亲人和家庭的情感转移到依恋老师和幼儿园这方面来。教师在晨间接待时要亲切和蔼地迎接每一个幼儿,使其感受到老师的温暖。;还要请家长配合,要求家长一旦把孩子送入幼儿园后,无论孩子怎样地依恋、纠缠、哭闹,都应该坚决、果断地离开幼儿园,不要三步两回头,课间也不要探视,不要迁就孩子不入园的要求,让孩子“三天打鱼,两天晒网”,而要坚持每天按时送孩子上幼儿园。经过一段时间的适应,孩子的行为问题就会逐渐减少。
; 2、对待恐惧型的幼儿,老师可以通过亲切热情的接待、和蔼可亲的谈话,带他熟悉环境,给他讲故事,和他一起玩玩具,做游戏等来吸引其注意力,分散其恐慌心理。如有位幼儿第一天来园时,恐惧不安地拉着妈妈的手,不让妈妈离开,就可让他的妈妈先陪他在活动室玩一会儿玩具,然后又请几个适应能力强的幼儿和他一起玩,老师再以亲切和蔼的态度与他们谈话,这样就减轻了他对老师、新伙伴、新环境的恐惧感。;同时,教师还要指导家长有针对性地培养幼儿生活处理能力,自我保护能力等等,使幼儿入园后不会因自己能力弱而感到恐慌,还应劝说家长多带幼儿到人多的场合走一走,或让幼儿多参加一些儿童比赛及各种活动等,尽量为幼儿创造自我表现的机会,以提高幼儿的胆量与适应能力。
;3、对待忧郁型的幼儿,老师要与他多接近多谈话,让他感到老师是喜欢和重视他的。并多给机会去做力所能及的事,对他平时表现出的良好行为给予夸奖和鼓励,从而获得积极的情绪体验,使其逐渐驱散心中忧郁的阴云,感到集体生活的欢乐。;4、对待暴躁任性型的幼儿,教师要安慰他们的情绪,在他们不顺心乱发脾气或耍赖、撒泼不听训导时,教师应先采取冷处理方法,不予理睬。等他耍玩了脾气,自感无趣,安静下来时,再进行有针对性说服教育,指出这样做是不对的,帮助他找原因讲道理,指导其如何改正,逐渐地加强行为准则教育与训练,随时发现及时纠正不良行为。;他们稍有进步,教师就要用亲切的语言或奖励小红花等及时给予表扬和鼓励。这类幼儿的性格比较爽快,适应能力强,如果教育得法,很快就会适应新的环境、适应幼儿园的
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