伴性遗传教案-生物高二必修二第二章第三节人教版.docxVIP

人教版 生物教案 必修二 第二章 第三节 第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 5 页 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传 （必修二） 一、考纲要求: 1．以XY型性别决定为例，了解雌雄异体的生物，其性别主要是由性染色体组成的差异决定的。 2.以人的红绿色盲为实例，了解性染色体上基因所控制性状与性别相关联的特殊遗传现象。 3.通过红绿色盲患者与正常色觉间的婚配后代色觉情况的学习，学会分析性染色体上基因传递的特点，培养分析和解决问题的能力。 4.通过性别决定及伴性遗传的讲解，认同有关近亲婚配的危害 ； 5.通过性别决定的学习，树立正确的价值观；通过色盲这一伴性遗传的学习，树立科学的世界观。 二、教学重点和难点： 教学重点： 1.XY型性别决定方式 2.人类红绿色盲的主要婚配方式及伴性遗传的规律 教学难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律 三、专家建议： 在“伴性遗传”的教学设计中，大量的使用了提问题的教学方法，通过不断的应用启发性、循序渐进和理论联系实际等教学原则，活跃学生的思维，激发学生的积极性，将传统的单一的灌输式的教学方法转变成以引导学生探究-发现式的教学策略，以讲授法、谈话法和讨论法并重，同时灵活穿插其它的教学方法，实现多种教学方法综合灵活的应用。 在探究、合作、讲授过程中完成知识的目标，同时培养学生的操作技能和心智技能，即完成教学目标中的能力目标，提升学生的情感态度和价值观目标。力争将新课标的理念落实到教学实践中来 四、教学方法 启发式教学、讨论法、总结法 五、教学用具 教学课件 六、教学过程 （一）、引入新课 大家都知道，人类性别有男性和女性，他们都是受精卵发育的个体，为什么有的发育成雌性个体，有的发育成雄性个体？ （二）、伴性遗传 1、性别决定概念： 一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。 决定时间：精卵细胞结合时 2、性别决定的方式 （1）.XY型性别决定 性别 男性： 女性： 44+XY 44+XX 配子 22+X 22+Y 22+X 44+XX 女孩 44+XY男孩 关键：雄性能产生两种不同类型的精子 实例：人、很多昆虫、某些鱼类、两栖类、哺乳动物、菠菜、大麻等 染色体的同源区段与非同源区段 在人类的性染色体中，X染色体较大，Y染色体较小，它们的不同区段分布着不同的基因，每个区段的遗传情况各不相同。在Y染色体的非同源区段，该区段上的基因在X染色体上找不到它的等位基因。同理，在X染色体上的非同源区段在Y上找不到它的等位基因。在X和Y的同源区段的相同位置上，存在等位基因 色盲基因是隐性的，它与它的等位基因都只存在于X染色体上，Y染色体上没有，这是为什么？ 色盲基因与它的等位基因存在于X的非同源区段 （2）.ZW型性别决定 雄性（ ♂ ）ZZ 雌性（ ♀ ）ZW 配子 Z Z W 后代 ZZ ZW 雄性 雌性 关键：雌性能产生两种不同类型的卵细胞 举例：家蚕、蛾类、鸟类的性别决定皆属此种类型。（四）基因与染色体的关系 我们从平时的体检中就已经知道，如果看不清以上三张图片内容的同学，很可能就是红绿色盲患者。红绿色盲是一种常见的人类遗传病。据统计，我国男色盲患者的比例是7%，而女色盲患者的比例只有0.5%。 思考:同学们是否思考过以下问题：①红绿色盲与哪种染色体有关？它是显性基因控制还是隐性基因控制的？②为么男性红绿色盲的发病率远大于女性？③红绿色盲的遗传有什么特点？带着这些问题，我们一起来学习新的内容： 3、伴性遗传的概念 引出伴性遗传的概念：像人类的红绿色盲的遗传表现和果蝇眼色的遗传非常相似，控制它们的基因位于性染色体，所以在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传 4、伴性遗传的分类、特点、举例 （1)伴X隐性遗传病：红绿色盲、血友病等 红绿色盲是由位于X染色体上的隐性的（b）控制的，它与它的等位基因（B）都只存在于X染色体上，Y染色体由于过于短小，缺少与X染色体的同源区段，因而没有这种基因