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四年級數學科教案 教師： 陳歡容 學校： 屯門官立小學 教節： 1 日期： 2 年級： 二年級上學期 學習範疇： 圖形與空間 課題： 2S1 立體圖形 (二) – 柱體 時間： 1:30pm-2:40pm (70分鐘) 學生已有知識 / 學生必備學習條件： 懂得分辨柱體和錐體 懂得不同類型的錐體的名稱 教學目標 / 學習成果： 完成本教節後，學生能夠： 直觀地辨認角柱和圓柱 認識不同類型的柱體 認識柱體的底和側面 說出各種角柱和圓柱的名稱 說出正方體和四角柱體的分別 教學資源： 動畫軟件、工作紙、膨脹海綿、膠盆一個、抹布、柱體實物、工作紙C、柱體紙樣、積木 時間 學習成果 學習活動 教師活動 (提問 / 講述/ 指示) 學生活動 教具 目標 備註 5’ 引起動機: 透過「尋找柱體」活動，鼓勵學生多從日常生活中學習數學。 「尋找柱體」活動 準備: 老師在上堂着學生在家中尋找柱體物件帶回校備用。 老師展示柱體實物，帶出在我們身透可以找到很多柱體的東西。 提問: 同學們能夠在班房中或在校內找到柱體的物品嗎? 老師讚賞有帶 柱體物件的學生 時間 學習成果 學習活動 教師活動 (提問 / 講述/ 指示) 學生活動 教具 目標 備註 15’ 發展1: 透過動畫軟件認識柱體，以直觀分辨角柱和圓柱。 歸納出柱體的底部和頂部的形狀和大小都相同。 除了圓柱體，所有柱體的側面都是長長方形。 認識柱體 實物觀察: 學生把帶回來的柱體實物與鄰坐同學交換觸摸及觀察。 指示: 老師指導學生怎麼觀察。 老師着學生留意柱體頂和底部的形狀、特徵。頂和底是什麼圖形?是相似還是完一樣? 老師着學生留意柱體的側面形狀。大家都是什麼形狀? 老師利用投影機展示立體圖形教學動畫軟件，與學生討論圓柱和角柱體的特性。 柱體的特性:- 柱體的底部和頂部的形狀和大小都相同。 - 除了圓柱體，所有柱體的側面都是矩形。 小結: 老師讓學生說出柱體的特性: 柱體的底部和頂部的形狀和大小都相同。 除了圓柱體，所有柱體的側面都是矩形。 有不同種類的柱體 學生應積極參，說出不同的意見.嘗試歸納出柱體的特性。 動畫軟件 柱體實物 1、2 時間 學習成果 學習活動 教師活動 (提問 / 講述/ 指示) 學生活動 教具 目標 備註 20’ 發展2: 透過「平面變柱體」活動，讓學生辨認各種柱體的形狀和名稱，以及掌握到柱體的概念。 因學生都親眼目睹平面變成柱體的過程，他們都能清楚理解到柱體的頂部和底部是相同的，三角形變成三角柱體、圓形變成圓柱體等。 「平面變柱體」活動 準備: 老師剪出下列不同的平面幾何圖形。如 指示: 把「平面圖形」放在水中脹大，便會變成柱體。 完成活動，收回膠盆 老師引導學生把該柱體命名，然後記錄所製作的柱體在工作上。 提問： 錐體可以用這種方法製造出來嗎？ 小結: 老師利用投影機展示立體圖形教學動畫軟件，讓學生再次觀察圖形又平面變立體的過程，與學生重溫柱體命名的方法。 學生應非常投入，在海綿膨脹的一刻，同學會感到有趣。 學生能以肯定的語氣告訴老師錐體是不能用此方法製造出來。 工作紙 膨脹海綿、膠盆一個、抹布 動畫軟件 3, 4 同學也能以肯定的語氣告訴老師錐體是不能用此方法製造出來。 時間 學習成果 學習活動 教師活動 學生活動 教具 目標 備註 10 發展3: 透過比較正方體和角柱體，認識兩者的分別 準備: 老師用紙樣分別製作正方體和四角柱體。 老師展示兩個立體，把它們撇開以顯示其每一個面的形狀。 提問: 1. 兩個紙樣的圖形有什麼分別? 老師引導學生說出正方體的每一個面都是正方形，而四角柱體只有頂和底的圖形是正方形，其側面是長方形。 柱體紙樣 5 時間 學習成果 學習活動 教師活動 (提問 / 講述/ 指示) 學生活動 教具 目標 備註 15’ 5’ 鞏固: 總結及課後延續 1. 老師派發一個柱體積木給每位學生並着他們觀察。 老師會說出一種柱體的名稱，學生根據老師指示舉起正確的立體。 重複活動6次 2. 完成工作紙p.21 3. 老師利用投影機展示立體圖形教學動畫軟件，指導學生如果操作這教學軟件，以便他們回家進行溫習及遊戲。 家課: 自我解難練習p.36, 38,39 學生應積極參與討論及完成工作紙。 積木 工作紙 動畫軟件 2、4、5 活動完結後指示每行第一位同學把積木收回交給老師