课题名称 高中数学课程情境设计个案研究.docVIP

课题号 BSZ0702 课题类别 市青年双百 课题名称： 高中数学课程情境设计个案研究 学科： 数学 年段： 高三 负责人： 李芳 执笔人： 李芳 课题组成员： 王继伟 、杨正浩 承担单位： 温州中学 完成时间： 2008年8月 摘 要 我省普通高中从2006年9月份开始进入教育课程改革。新课改强调:学生的课程学习内容应当是现实的、有意义的、适应现代生活与未来发展需要的，其核心内容是对学生科学素养的培养，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来达成教学目标。 知识可以通过接受学习来获得，但是技能、方法、情感态度与价值观却难以靠讲授灌输来形成，它们只能在具体的教学情境活动过程中通过不断的体验、内化而形成。在此背景下，情境教学成为深化教育改革的一个重要环节和实现新课程理念的重要策略。 论文选择了“高中数学课程情境设计个案研究”为研究课题，以新一轮课程改革为背景，首先分析情境教学的发展历程和现状，阐述了情境教学在高中各学科课堂教学中的重要性以及数学新教材情境设计方面的优势与实施过程中产生的问题。之后以人教Ａ版必修教科书为例，通过大量数据分析了其在情境编写方面的特色、为课堂教学提供的帮助以及存在的一些问题。然后利用访谈、问卷等形式调查温州地区教师在新课程背景下实施情境教学的现状，并通过作者自身教学实践对研究结论予以验证，探索新课程背景下数学情境教学的教材编写和有效实施的方法。课题主要从五个方面进行论述: 第一部分:阐释选题的目的与意义； 第二部分:统计分析数学教材情境编写的内容和结构的合理性，探索教材编写如何体现与促进情境教学； 第三部分:调查温州地区一线教师情境教学实施情况； 第四部分:在中学开展情境教学实践研究，进行情境教学个案分析； 第五部分:在理论与实践基础上对教材情境内容的编写、教学实施和教师发展进行反思，以促进情境教学的有效开展。 本论文从理论和实践两个方面对新教材情境内容的编写和教师在课堂中的实施做了大量系统而客观的研究，相信，研究成果将为情境教学教材的编写和新课程数学情境教学的有效开展提供理论依据和实践方法。 关键词：新课程，数学教科书，情境编写，情境教学 目 录 1课题的提出 ………………………………………………………………1 1.1情境教学的发展历程 …………………………………………………1 1.2情境教学是数学教育改革的需要 ……………………………………2 1.3数学教科书情境编写与实施引发的质疑 ……………………………3 2高中数学必修课程教科书情境编写统计与分析 ………………………4 2.1人教A版必修课程教科书情境栏目统计 ……………………………5 2.2人教A版必修课程教科书情境内容统计 ……………………………8 2.3人教A版必修课程教科书情境编写存在的问题 ……………………9 3新课程背景下温州高中数学教师情境教学现状调查与分析 …………10 3.1被试的选择、调查表的设计 …………………………………………10 3.2调查结果与分析 ………………………………………………………10 3.3调查结论 ………………………………………………………………15 4高中数学新教材情境教学实证研究 …………………………………15 4.1温州市新课程培训会公开课《数列递推公式》教学实践 …………16 4.2温州市特级教师骨干教师大讲台活动《平面》设计研究 …………22 5关于高中数学教科书情境编写与教学实践的思考 ……………………26 5.1对新课程背景下情境教学现状的认识 ………………………………26 5.2对人教A版教科书情境编写的反思与建议 …………………………27 5.3基于情境教学的教科书二度开发模式与策略 ………………………28 参考文献 …………………………………………………………………32 1 课题的提出 1.1情境教学的发展历程 《辞海》上认为“情境是指一个人在进行某种行动时所处的社会环境，是人们社会行为产生的具体条件.”从社会学角度看，“情境”是指一个人正在进行某种行为时所处的社会环境；从心理学角度看，“情境”是对人有直接刺激作用，有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境；从人类学角度看，“情境”是人类获得知识的载体。 人类运用情境进行教育教学的