课题第12课春与圣诞.docVIP

课题：第12课 春节与圣诞 科目：小学思品 教学对象：六年级 课时：两课时 提供者：王开东 单位：张寨镇唐楼小学 一、教学内容分析 本课教学主要让学生通过课文学习和资料交流，了解过新年的饮食习俗、庆祝活动、春节习俗，进一步了解有关春节文化，了解民族文化和地方风土人情，切实感受到社会的进步，从而激起学生热爱自己的家乡，热爱自己的祖国，让民族文化发扬光大的豪情。 二、教学目标 ?1、认知： 知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日；了解祖国各地春节的一些习俗；了解不同地区不同民族有着不同的的新年习俗。 2、情感：体会中国传统文化的浓厚和悠久，培养学生对春节文化的传承和热爱之情，感受亲情，激发民族自豪感。 3、技能：培养学生收集、阅读、整理、处理信息的能力。　 ? ? 三、学习者特征分析析 ? 由于学生进入学校刚半年，年龄较小，对学生的教育期望不能过高，由于学生家里都有老人，我可以从谁最疼爱你入手，让学生摒弃被溺爱的思想，真心启蒙学生爱老人 四、教学策略选择与设计 ? 本节课的教学设计基本理念是互动和启发相结合，让孩子在游戏中得到尊重老人的教育。只要采取活动和提问相结合，游戏和对话相结合。 五、教学重点及难点? ?本课题看似简单，其实真正让学生学会尊重老人还是有难度的，真正的尊重老人不是做一两个游戏学生就能体会的，怎么深入让学生真正理解父母老人对自己的爱以及怎么回报这份爱需要适时点拨。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ? 一、创设情境，走近春节 1、同学们，我们中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化，而形式多样的传统节日更是流传至今。你知道的有哪些？ 2、这其中你最喜欢的传统节日是？还有谁也喜欢春节的？ 3、揭题：没错，节日里，这样欢快的场面我们随处可见。（出示热闹场面） 小结（贴板书：春节）　 二、合作探究，欢度春节 1、热热闹闹的春节其实前前后后持续的时间有一个多月，这期间还有很多有意思的 活动一：赏着艺术过春节 活动二：吃着美食过春节 2哦，那你还记得当时吃了什么吗？什么时候吃的呀？别的同学呢？味道怎么样呀？（说到年夜饭为止） ? （全班交流） 学生回答： （春节） （农历的正月初一） 随机评价：是，有好吃的，有好玩的，有意思的习俗…… （指名说）随机评价：是吗，听着就很开心，吃到美食也是一种享受 出示热闹场面 ?以学生喜闻乐见的春节剧形式?导入新课，调动学生学习的积极性 这是遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体， 是，下面我们就先来聊一聊这重要的年夜饭。 1）谁知道，在我们沛县，年夜饭的餐桌上有什么菜肴吗？为什么吃这个？谁再来接着说？（ 2）各地春节饮食（出示图片） 活动三：聊着习俗过春节 1）我们中国人庆祝春节的形式还真是多种多样。不过我发现，人们格外重视的是除夕，俗称大年三十。因为到了这一天，亲人都会回家团聚，其乐融融。还记得吗？这天晚上，你们家是怎么庆祝的？ 2）过了除夕，新年就来到了。在大年初一的早晨，晚辈起床后，向长辈说一些吉祥、祝福的话，这就是——拜年！（出示） 3）过了年，到了正月十五，我们还要过另外一个节日，那就是元宵节了。 这一天，你们家又是怎么庆祝的？ 这其中吃元宵、赏花灯、猜灯谜都是元宵节的重要民间习俗。 今天，也让我们在这里体验其中的一项民俗活动，那就是猜灯谜。师读灯谜三条， ? 学生各抒己见 ?（预设：元宵节、过小年、闹上八……） 预设1：拿到压岁钱 预设2：吃年夜饭 预设3：放鞭炮 预设4：看春晚 预设5：准备新衣 生选择，下面教学过程随机 以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 ??这里，我认为教材是一种对话的文本，在引导学生从而学文——明理。 ?在这个环节中，我充分调动和利用学生已有的生活经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，使学生最大限度地参与到有效的教学讨论中来，通过交流，提高了学生分析问题的能力和悟理说理的能力 ?小结。 三、拓展地域，了解差异 1、同学们，我们中国幅源辽阔，在这个大家庭里，每个地方过年的风俗是否一样呢？经过前期的调查，来，说说你们的发 2、国内的春节形式多样，那些远在异国他乡的海外游子，华人华侨，他们在国外又是如何庆祝春节的？（指生说） ? ?指生说：春联、中国结、福字、灯笼、窗花、年画…… 学生交流。 多指几位 出示，生答 （热闹）（红红火火）（喜庆）（美好的祝福）（快乐……） ?指导实践，陶行知先生说过：“在实际行动中自觉地