课时作业0阿房宫赋.doc

阿房宫赋 一、课内训练 （一）基础知识 1对下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A廊腰缦回，檐牙高啄（索绕） B辘辘远听，杳不知其所之也（遥远） C一肌一容，尽态极妍（美丽） D后人哀之而不鉴之（以……为借鉴）[来源:学。科。网] 【答案】B 【解析】B项中的“杳”为“杳然无声”。 2下列加点词语的含义与现代汉语相同的一组是（ ） ①各抱地势，钩心斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有，输来其间 ④燕、赵之收藏，韩、魏之经营 ⑤独夫之心，日益骄固 ⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可怜焦土 ⑧多于市人之言语 A①③⑤⑦ B②④⑥⑧[来源:学_科_网] C③⑤⑥⑧ D②③⑥⑦ 【答案】C 【解析】“钩心斗角”，文中指“宫室结构参差错落，精巧工致”；“气候”，文中意思是“气象，天气”；“收藏、经营”，文中指“金玉珍宝等物”；“可怜”，文中为“可惜”之意。 3下列加点的虚词含义和用法相同的一组是（ ） 盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉 B． 谁得而族灭也 骊山北构而西折 C． 独夫之心，日益骄固 逝者如斯夫 D. 多于九土之城郭 青取之于蓝而青于蓝 【答案】D 【解析】焉：相当于“然”，语气词。而：并列关系，承接关系。夫：成年男子的统称，语气词。于：都表示比较，译为“比”。 4以下句子句式不同于其他三项的是（ ） A灭六国者，六国也，非秦也。[来源:学|科|网Z|X|X|K] B明星荧荧，开妆镜也。 C一人之心，千万人之心也。 D为国者无使为积威之所劫哉！ 【答案】D 【解析】A、B、C三项为判断句，D项为被动句。 5下列分析鉴赏，不符合文意的一项是（ ） A本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝以后的统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。 B第1段运用比喻、夸张、衬托的手法和虚实结合的写法，通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大，突出了阿房宫的恢弘气势。 C第2段从两个方面进行铺陈：一是由人的被践踏写到物品的被践踏，一是写尽豪华奢侈和荒淫骄横。这些描写极尽铺陈夸张之能事，充分体现了“赋”的特点。 D第3段写秦的横征暴敛导致了农民起义，推翻其统治；第4段意在总结秦亡的历史教训，指出“后人”如不知借鉴，必将重蹈覆辙，这两段议论由古及今，卒章显志。 【答案】A 【解析】A项中“向唐朝以后的统治者发出了警告”的说法不妥，应为“向唐朝当权者发出警告”。 （二）课内阅读 阅读下面的文段，完成6—9题。 嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土! 灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 6下列两句中的加点虚词的含义和用法分析正确的一项是（ ） （1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫 （2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 A（1）句的两个“之”相同，（2）句的两个“而”不同。 B（1）句的两个“之”不同，（2）句的两个“而”也不同。 C（1）句的两个“之”相同，（2）句的两个“而”也相同。 D（1）句的两个“之”不同，（2）句的两个“而”相同。 【答案】B 【解析】（1）句中前一个“之”是代词，后一个“之”是助词。（2）句中前一个“而”表转折关系，后一个“而”表承接关系。 7对文中加点词理解正确的一项是（ ） ①锱铢：极言贵重的东西。②南亩：泛指农田。③九土：即九州，指全国。④呕哑：难听的音乐。⑤独夫：孤单的人。⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者。⑦楚人：指刘邦。⑧焦土：指阿房宫被烧毁。 A①④⑤⑦ B②③⑥⑧ C①③⑤⑧ D②④⑥⑦ 【答案】B 【解析】“锱铢”，古代重量单位；“呕哑”，象声词，这里指音乐声；“独夫”，失去人心而极端孤单的统治者，指秦始皇；“楚人”，指项羽。 8根据文意分析“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”。句中四处“后人”所指是（ ） A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时