苏教版七年级语上册第六单元教材分析与教学设计.docVIP

苏教版七年级语文上册第六单元教材分析与教学设计 一、单元总体分析和教学思路 四篇课文既有诗歌又有童话，既有中国的作品又有外国的名篇。诗歌音律和谐，朗朗上口，语言优美；童话更是情节生动，易于接受。由此，本单元的教学重点应是：学生通过自己对文本的解读，理解作者奇思妙想的内容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通过本单元的学习，能增强学生对文学作品的阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力，并且能就生活的一个主题创造出他们自己的独特的奇思妙想。 二、单元学习目标： 1．能找出课文中联想和想像的内容，能运用联想和想像扩展文章内容，丰富课文内，同时能够写出有内涵的想像短文。 2．欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。 3．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得和看法。 4．能找出课文中富有表现力的语言并说出它们在具体语境中的作用?，用合作的方式，共同探讨疑难问题。 5．积极参加婉转拒绝的情境模拟练习，并能总结出婉转拒绝的一般方法。 三、单元课时安排： (11课时) 单元整体学习 1课时 皇帝的新装 2课时 七颗钻石 1课时 蔚蓝的王国 1课时 天上的街市 2课时 写作：想像 3课时 口语交际：婉转拒绝 1课时 单元整体导读 参 考 教 学 案 例 个性化备课 一、了解单元组成部份 组织学生浏览书本上有关本单元的各项内容：单元导读、课文、专题、写作等。 教学过程 二、了解单元学习要求 组织学生分析单元导读，初步了解本单元文本特点及各学习任务要求 三、了解课文学习要求 组织学生分析本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ 与学生一起制定单元课文学习计划 四、了解各板块任务及要求 组织学生分析写作、专题、口语交际各板块的任务要求并制定学习计划 五、巩固做好预习工作 再读单元各组成部份内容，并做好各预习工作 教 学 反 思 第2学时《天上的街市》（一） 学习目标： 1．反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。 2．能有感情的背诵诗文。 课前学习： 1．阅读牛郎织女的故事。 2．收集有关作者郭沫若的资料。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 步骤 学生 教师 个性化备课 1 思考，倾听，补充。 导入：由街灯的联想和想像引入。 2 学生听范读，看课文，划分节奏，小声跟读。 播放《天上的街市》的范读，请学生划出朗读的停顿节奏，正音并标出轻读和重音。 3 学生有感情地自由朗读课文。 同学们有感情地自由朗读课文，注意字的读音和朗读的节奏。 4 个别学生挑战播音员，起来朗读；其他学生先倾听，后评价。 个别学生挑战播音员，组织其他学生对几位同学的朗读进行评价。 5 配乐有感情地朗读课文，注意节奏，体会感情。 通过多种形式指导学生朗读课文。 第二块：背诵课文活动 步骤 学生 教师 个性化备课 1 思考，交流。全班交流。 联系第一课，明确本诗哪些诗节是联想（写实），哪些诗节是想像（写虚）。 2 当堂背诵诗文。 联系内容指导课文背诵。 课后学习：1．学习、背诵诵读欣赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。 2．巩固背诵《天上的街市》这首诗。 第3课时 《天上的街市》（二） 学习目标：1．能初步了解联想和想像的区别。 2．能理解作者对理想生活的向往与追求。 3．体会诗文语言的朴实和节奏的和谐。 课前学习：能背诵《天上的街市》。 课堂学习： 第一块：精读课文 步骤 学生 教师 个性化备课 1 倾听，背诵。 由检查背诵成果导入。 2 朗读，概括。 再读《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特点？ 3 交流，评价。 组织交流评价。 4 思考。 诗中的街市与作者现实中的有何不同呢？ 5 倾听，思考，交流评价。 组织学生讲述牛郎织女的故事，介绍作者郭沫若和本诗的写作背景。组织交流评价。 第二块：语文活动。 步骤 学生 教师 个性化备课 1 小组讨论，思考，准备做导游。 组织小组合作活动：跟我畅游天上的街市。要求：你是导游，你将带着大家游览诗中的天街，合理想像，你会怎么说，怎么做呢？ 2 看，听，评价。 组织交流评价。 教 学 反 思 第4课时 《七颗钻石》 学习目标：1．能感悟到“爱”的神奇力量，从而陶冶自己的情操。 2．初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像。 课前学习：1．学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。 2．从书籍或网络上收集有关列夫·托尔斯泰的资料。 课堂学习： 第一块：