4.9.2《法律保障生活》教学设计.docVIP

. 21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） .. 人教版道德与法治七年级下册《法律保障生活》教学设计 课题 第九课 《法律在我们身边》——法律保障生活 单元 第四单元《走进法治天地》 学科 道德与法治 年级 七年级下册 学习 目标 情感态度和价值观目标 感受法律对生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。 能力目标 初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力，自学按照法律要求规范自己行为的能力。 知识目标 知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。 重点 法律是一种特殊的行为规范。 难点 理解法律的作用。 学法 生活化学习，主体式参与 教法 参与讨论式教学、案例式教学 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “飞花令”+“说句”游戏比赛 （多媒体出示游戏规则及要求） 词语提示：知法、学法、懂法、执法、守法、法不责众、有法可依……法场、宪法（各种法律名称）、国法、法院、法不责众、无法无天、法不容情、执法如山 、,诚实守法、知法犯法、徇私枉法、法网恢恢疏而不漏、…… 法律保障我们的生活。让我们感受到了法律不仅神圣威严，同时更多的是对每一个公民的温情关爱。我们将一起进一步对法律知识进行深入认识和学习。 全面推进依法治国，建设社会主义法治国家。 学生分组，进行游戏比赛。 活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，同时让学生充分表达自己对法律的感受，引导学生体会法律的威严与关爱。 讲授新课 目标导学一：法律的特征 “无规矩不成方圆。”调整人们生活中行为规范的规则包括：道德、纪律、法律。它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。 播放视频——小学生让座晚一步，被老人骂一路。 讨论交流： 学生该不该给老人让座？老人的行为对吗？ 你认为生活中，类似的正确行为应该是怎样的？ 他们各自违反了上述哪一种行为规范？ 提示：他们的行为违背道德要求，行为严重甚至会触犯法律。 播放视频——济宁一学校违反校规以罚代管。 讨论交流： 以上视频中的学生、老师和学校，各自违反了哪一种行为规范？ 你如何看待上述行为？ 提示：学生违反了校纪校规，老师和学校违反了相关教育管理规定。 播放视频——湖南司机酒驾后灵魂RAP 讨论交流： 以上视频中的司机违反了上述哪一种行为规范？ 你如何看待上述行为 提示：司机的行为已经违反了《道路交通安全法》： 　　“醉酒驾驶机动车的，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任;五年内不得重新取得机动车驾驶证。 　　“饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，构成犯罪的，依法追究刑事责任……” 思考，讨论交流。 根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。（多媒体展示表格，学生讨论填写） 一、法律的特征 （一）法律是由国家制定或认可。 指导学生阅读教材“相关链接“。 小结：道德、纪律等其他行为规范不是由国家制定的。 我国现已具备比较完整的法律体系，社会生活发展无法止境，法律发展也无止境。建设法治中国，立法工作任务仍很艰巨。 思考：你认为我国还需要在哪些方面加强立法？ （多媒体展示相关案例） 提示：针对校园性侵害、保护个人信息隐私、打击网络欺诈规范电子商务、针对校园暴力、避免儿童受虐、确保儿童福利……等诸多方面急需立法。 （二）法律是由国家强制力保证实施。 国家强制力包括军队、法庭、警察、监狱等。以强大的国家力量作后盾。这是法律区别于其他行为规范的最主要的特征。 小结：其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。 讨论交流：我是学生,属于未成年人，法律离我太远，不关我的事，法律不管我，也制裁不了我。你怎么看待这种说法？ 案例分析论证。（多媒体展示） 材料展示：“老虎”“苍蝇”一起打。李某、王某、校方共担责任。 思考：以上材料说明了什么问题？ 提示：公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 （三）法律对全体社会成员具有普遍约束力。 每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 说一说：未成年人平等享有哪些权利？要平等履行哪些义务？ （多媒体展示） 案例展示：案例一、二、三。 请你帮忙想办法，他们该怎么办？ 提示：用法律保护自己。 二、法律的作用 法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 多媒体展示：生活中的不文明现象。 对于刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，根据治安管理处罚法可处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，并处二