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教师进修学校新课程说课稿：《有趣课堂 快乐学习》 　　教师进修学校新课程说课稿：《有趣课堂 快乐学习》　　尊敬的各位领导、评委老师、亲爱的战友们：　　大家好，今天我说课的题目是《有趣课堂 快乐学习》，本次说课我将从以下六部分向大家介绍，它们分别是教材分析及学情分析、教法分析、学法指导、教学过程、板书设计以及效果预设。　　首先让我们来看本次说课的第一部分即教材及学情分析部分：　　一、教材及学情分析：　　在教材分析中我将从教材的地位及作用、教学目标及重难点这些角度来进行分析。　　教材地位及作用：　　《有趣课堂 快乐学习》这一课题是根据《中小学音乐课程标准》中，关于激发和培养学生学习音乐的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略这一课程任务所设置的。　　音乐兴趣的培养能够使学生产生学习音乐的动力，使学生产生音乐情感的基础，同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提，学校教育是人生学习的一个重要阶段，已进入终身学习时代的当今学生，掌握学习方法比掌握学习内容更为重要，变“学会音乐”为“会学音乐”。更需要把学习兴趣归还给学生，变被动为主动，变接受为探索等学习方式。使学生学于其中，乐于其中，感于其中，使学生学海无涯“乐”作舟，从而提高教学质量。　　学情分析：　　在学情分析中，我将从学员的年龄特点、起点能力和心理特点等角度进行分析。　　1、我们的培训对象是来自教学一线的小学音乐教师，他们均为成人，有明确的学习目的、较强的自我调控能力。　　2、有合作探究的基础，但参与探究的主动性不强　　　3、差异比较大　　以上就是我对教材及学情进行的分析。　　　根据《中小学音乐新课标》的任务要求，鉴于对授课内容的分析，我制定了如下的教学目标及教学重、难点。　　　1、在知识和能力方面：　　　引领学员认识到在音乐教学中营造有趣课堂，掌握快乐学习的方法与策略。　　　2、在过程和方法方面：　　　通过教学案例讲解和小组讨论交流，使学员掌握如何营造有趣课堂。　　　3、在情感态度和价值观方面：　　①通过自主、平等、和谐的教学过程，吸引学员积极参与互动，使学员体验合作与成功的喜悦。　　②通过本节课的学习，使学员认识到营造有趣课堂对于发挥学生的主体地位，激发学生学习兴趣，培养学生创新意识的重要性，使学员学习音乐上表现出浓厚的兴趣。　　依据以上目标，我的教学重点是：让学员掌握营造有趣课堂，让学生快乐学习的方法与策略。　　 教学难点是：如何提高学生学习音乐的兴趣，营造有趣课堂。　　　二、教法分析　　新课程倡导充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。所以依据教材特点和教学目标，在本节课中我将主要采用以下四种教法：体验性教学法，实践性教学方法，语言性教学方法，探究性教学方法。　　体验性教学法　　以音乐感受体验为主，通过激发学生学习音乐的兴趣，感受鉴赏音乐的美，培养学生音乐审美情趣和能力。　　实践性教学法　　以音乐实践活动为主，通过在老师的指导下，学生亲身参与音乐实践活动，形成与音乐技能和发展音乐表现能力的方法。　　语言性教学法　　以语言传递为主，通过老师学生口头语言以及学生阅读书面语言为主的音乐教学方法。　　探究性教学法　　以探究发现为主，通过创设情境，激发学生学习动机，观察分析综合比较收集交流等方式多角度学习的方法。　　我采用以上四种教法，就是为了营造良好的教学氛围，在游戏互动中来体现新课程的教学理念。　　以上就是我对教法进行的分析，下面来看本次说课的第四部分学法指导　　三、学法指导　　新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在培训中我引导学员进行自主、合作、探究性的学习。　　自主--合作--探究　　在课堂上，学员始终处于认知主体的地位。在每一个程序中，让学员自主尝试、参与活动、探究方法、发现规律，使之真正成为课堂的主人，而教师则作为课堂的组织者，学习的促进者，探究的合作者和成功的分享者，来帮助学员完成教学活动。　　以上就是我的学法指导，下面我们来看一下对以上四个部分的综合运用阶段—教学过程。　　四、教学过程　　　为了突出重点，突破难点，完成教学目标，满足不同认知水平学员的学习需要，我设置了以下教学过程：　　　1.情境导入，揭示课题　　　2.聆听音乐，探求新知　　　3.寓教于乐，突出重点　　　4.共同探究，升华情感　　整个教学过程以教学案例、游戏设置、肢体语言等为载体，用“活动”来展开。　　下面请看我教学过程的第一个环节，创设情境，导入新课　　　第一环节：情境导入，揭示课题　　　导语：课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，就要激发学生学习兴趣，激活每个学生的思维，让音乐课堂充满激情。使学生学