有趣的动物世界教案.docVIP

. .. S 版三年级上册《语文百花园二》教学设计 【教学内容】 　　本次语文百花园里安排了五项内容，包括“语海畅游”（“读读绕口令，看谁说得好”“把句子补充完整”）“积少成多”（“读读背背”“我的采集本”）“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，逐步提高学生的语文综合能力。 【设计理念】 　　本课设计以学生为主体，运用多种教学手段提高学生的学习兴趣，让学生积极主动参与学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。 【教学目标】 　　1、读准绕口令，提高说普通话的能力。 　　2、把句子补充完整，培养写句子的完整性。 　　3、通过读读背背，积累语言，发展语言。 　　4、阅读短文，培养独立阅读的能力。 　　5、进行说话和写话的训练，培养观察能力、写话能力和口头表达能力。 【重点难点】 　　培养口头表达能力和观察能力。 【教具准备】 　　多媒体课件。 【教学时间】 　　3课时。 【教学设计】 　　　　　　　　　　　第一课时 【教学内容】 语海畅游、积少成多、阅读平台。 【重点难点】 　 　培养口头表达能力和观察能力。 一、谈话引入 　　同学们，今天我们一起来学习“语文百花园二”，相信通过我们这一次的努力，我们一定能收获更多的知识。 二、学习“语海畅游”第一题（“读读绕口令，看谁读得好”） 　　师：你们看，这两个句子真有意思！ 　　1、课件出示句子：一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。 门外有六辆六轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。 　　师：大家先试试自己朗读一下，看看他们有什么特点。 　　　　生练习。师指导朗读。 　 师：你们有什么发现？ 　　交流讨论：“盆”“平”和“饼”、“辆”和“两”容易混淆。 　　师：那读好这几个字，你们有什么好方法吗？ 　　师：现在大家先在小组内练习，选一个比较好的代表，咱们来比赛，看看哪个小组读的最好。 　　生进行比赛。评出比较好的，进行示范。 　　2、再试着用其他的形式进行练习。 　　师：你们还知道哪些绕口令？课后把它写在采集本上。 【设计意图】 绕口令练习主要是区别韵母和前后鼻音以及声调的不同，所以在教学中采用多朗读的形式让学生能比较准确地读出，并且采用比赛的方法激发他们朗读的兴趣。 三、学习“语海畅游”第二题（“把句子补充完整”） 　　1、出示课件： 因为（ ） ，所以我今天就不去公园了。 　　　　　 因为（ ）， 所以（ ）。 师：大家读一读这两句话，想一想，你发现了什么？ 　　2、学生汇报：前面说原因，后面说结果。 　　师：现在我们试着补充一下，想一想为什么我就不能去公园了？ 　　3、学生回答，师补充。 　　师：谁能模仿第一句的句式自己说一句话。 　　4、交流订正。 【设计意图】 　　这道题是要求学生能将因果关系的句子说完整，所以我在设计的时候多要求学生来表达，然后在进行写。 四、学习“积少成多”第一题（“读读背背”） 　　1、出示古诗课件。 　　师：同学们现在自由练读古诗，注意读通顺、流利。 　　2、指名读、纠错。师范读、再比赛读等多种形式读来巩固这首诗。 　　师：读了这首诗，你知道了什么？（学生自由发表见解） 　　师：我们来试着背诵一下这首诗。 　　小结过渡：关于动物的古诗我们背会了，那我们来看一些关于动物的成语。 五、学习“积少成多”第二题（“我的采集本”） 　　1、师：大家自读题中小朋友说的话。 　　2、师出示有关生肖的成语。 　　师：这是这个小朋友搜集的一组成语，这就是有关动物的一些成语，你们再仔细观察一下，它们还有什么特点，可以同桌讨论。 　　3、得出结论：他们是有关生肖的成语。 　　师：那你找出每个成语中的生肖动物，看看自己是哪个属相。 　　4、生回答，并练习背诵。 　　师：你还知道哪些带动物名称的成语，课后写在采集本上。 【设计意图】 　　本题是要求学生掌握有关动物的古诗和有关生肖的成语，在设计的时候，着重指导学生在理解其含义的基础上，背诵并积累相关的古诗和成语。 　　小结过渡：自然界的动物实在太有趣了，不仅有关于它们的古诗和成语，而且有小朋友也加入了观察它们的行列，瞧，书上就收集了一位小朋友的观察日记。 六、学习“阅读平台”（“观察日记一则”） 　　1、师：请大家自读短文，注意把短文读通顺。 　　2、指名读，纠错。 师：大家再读，边读边想：你知道了什么？ 　　3、讨论交流： 　　 ①小蚂蚁是怎样把比它大得多的面包渣儿搬回家的？ 　　 ②你想跟小蚂蚁说些什么？ 　　4、师：你还知道小蚂蚁的哪些趣事儿？说给大家听。 　　5、师：日记的格式要注意些什么？ 　　七、总结收获 　　师：这个小朋