英语人教版五年级下册Unit 3My school calendar .docxVIP

PEP Book 6 Unit 3My school calendar Part B Let’s try Let’s talk 太湖县新城小学 叶海霞 一、设计思路 本节课是PEP小学英语五年级下册第三单元My school calendar的第四课时B Let’s try and Let’s talk。 本节课的教学目的在于学生能理解对话意思、正确朗读、表演对话，并能运用核心句型相互询问有关学校活动举行的月份及要做的事情，在调查活动中进一步提升语言运用能力。 该课属于对话课，因此本节课的设计思路为：引导学生在语境中理解、学说对话，在情景中巩固、运用对话中的核心语言；语言活动设计从学说、操练到运用，层层递进，在滚动复现中实现巩固与内化、运用于提升；重视单元整体性解读，注重教学内容的有机整合，充分挖掘、用好教材资源；体现对话特点，重视生生之间交流，在交流运用中提高学生的语言表达能力。 二、内容分析 本节课的教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar B Let’s try and Let’s talk，本单元重点教学与月份及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。本课时是第四课时，是一节对话课。Let’s try是听力活动，旨在引出本单元的一个话题——生日。学生读图，了解图片和文字信息，学生听一段包含核心句型的对话。根据录音，勾选正确答案。Let’s talk部分主要谈论喜爱的季节及原因，以及打算要做的事情。学习的核心句型是：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.教材通过Oliver 和陈杰讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。 三、教学目标 知识目标 1. 学生能够根据图文提示预测听力内容，并能完成Let’s try中的练习； 2. 学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk的对话大意。 能力目标 1. 学生能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演； 2. 学生能够在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll …询问并回答有关学校活动举行的月份及要做的事情； 3. 学生能够在语境中理解生词October, Great Wall的意思，并能正确发音； 4.学生能够运用句型I’ll…完成句型操练活动。 情感与态度目标 学生在外出郊游时应该注意自己的行为，养成文明出游的良好习惯。 学生能够在母亲节、父亲节、家人的生日等重要节日里，问候家人、服务家人。 四、学情分析 本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对生日、季节的话题比较感兴趣，对相关句型有一定的了解。在学习方面，他们已具备一定的英语知识基础和记忆能力，初步掌握了运用所学语言交际的能力，懂得运用举一反三的学习策略，有一定概括表达能力，对学习英语有的浓厚兴趣。 1.语言知识 本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经掌握了一定的词汇量，能够描述日常生活中做的事情。在上冊教材的第二单元和第三单元的故事学习中，他们曾接触过I’ll 和I will,了解它们的意义和所使用的语境，故在设计时应该考虑到这一情况，在此基础对所学内容进行滚动、拓展。 2.语言技能 五年级的学生已具备一定的听说读写能力；有一定的外语原声的模仿能力，因此可作语音、语调、语速等方面的要求；能够用英语去思考简单的问题，并具有一定的概括能力；虽为高年段学生，但仍善于模仿，喜欢表演，能够在一定的语言支架下进行语言创编。 3.学习策略 学生已经基本具备小组学习的技能，能够在此基础上进行合作探究。另外，引导学生通过思维导图，归纳概括，理解文本。 4.情感态度 五年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢直观形象的思维，对表演特别感兴趣，感兴趣的话题特别能激发学生的表现欲望，能够积极与他人合作，共同完成学习任务。 五、教学重点、难点 重点 1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演； 2.在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll …询问并回答有关学校活动举行的月份及要做的事情。 难点 1.学生能够在语境中理解生词October, Great Wall的意思，并能正确发音。 2.will在句子中的使用及其位置。 3.小组调查活动的有序开展以及汇报环节的把握。 六、教学过程 Step 1. Warm-up and Review Birthday party Sing a song. PPT 播放歌曲Happy birthday to you， 学生跟唱，活跃课堂气氛。 Revie