假借-南屯门官立中学.PPT

南屯門官立中學 教學簡報表 觀課日期 : 二零零二年五月三十一日 授課老師 : 吳美雄 教授班別 : 4 C 教授科目 : 中國語文 課題 : 漢字的結構 (節錄) 授課時間 : 兩教節 教授內容 : 課文的第三個層次 (即第九段至第二十八段) 象 形 許慎《說文解字》: 「象形者 ，畫成其物 ，隨體詰詘 ， 日 、月是也 」 一峰突起 ，周圍群嵐環抱 遠近高低各不同 一彎新月高懸太空 象 形 象 形 象 形 象形字的局限 「因形知音」的主張是錯誤的 因為要「畫成其物 ，隨體詰詘」，所以 無法表達抽象的事物 書寫麻煩 形體不統一 指 事 許慎《說文解字》: 「指事者 ，視而可識 ，察而見意 ， 上 、下是也 」 指事 許慎《說文解字》: 「指事者 ，視而可識 ，察而見意 ， 上 、下是也 」 指 事 指 事 指 事 指 事 會 意 許慎《說文解字》: 「會意者 ，比類合誼 ，以見指揮 ， 武 、信是也 」 會 意 = 休 = 伐 會 意 =人人 = 從 = 帚+女= 婦 會 意 = 看 = 采 形 聲 許慎《說文解字》: 「形聲者 ，以事為名 ，取譬相成 ， 江 、河是也 。」 形 聲 形 聲 江 ? ? 形符 聲符 形 聲 河 ? ? 形符 聲符 形 聲 聲符 ? 婆 ? 形符 形 聲 形聲字的發展 形聲字的形符本是象形符號 ，但到了現在 ，很多已看不出形符的原貌 有些形聲字的形符 ，甚至歸錯類 、表錯意 ， 例如 : 豹 – 獸類 ，但它的形符是指「沒有腳的蟲」 蝙蝠 – 鼠類 ，但它的形符是指昆蟲 形聲字的發展 轉 注 許慎《說文解字》: 「轉注者 ，建類一首 ，同意相受 ， 考 、老是也 」 轉 注 兩個字之間在使用上的關係 建類一首 – 同一部首 同意相受 – 互相注解 轉 注 假 借 許慎《說文解字》: 「假借者 ，本無其字 ，依聲託事 ， 令 、長是也 」 假 借 ─ 借用同音字 假 借 ─ 借用同音字 假 借 ─ 借用同音字 在某些情況下 ，字形被永借不還 ，結果，假借字只表示假借義 ，而假借字的本義 ，就逐漸喪失了 。 例如 : ? 驕 ( 借用作驕傲的驕 ) 驕 ? 驕 – 本義 (馬高六尺) 喪失 假 借 ─ 借用同音字 ? 麗 ( 借用作美麗的麗 ) 麗 ? 麗 – 本義 (鹿的一種) 喪失 假 借 ─ 借用同音字 在某些情況下 ，字形被永借不還 ，結果，假借字只表示假借義 ，只好另造新字形表達本義 ， 例如 : ? 亦 (借用) 亦