5文不按古,匠心独妙·分析文章的结构、思路、写作特点.docVIP

. .. 文不按古，匠心独妙·分析文章的结构、思路、写作特点 适用学科 语文。 适用年级 高二、高三。 适用区域 沪教版 课时时长（分钟） 120 知识点 分析文章的结构、思路； 分析文章的写作特点。 本节目标 1、了解“分析文章结构、思路”的作用； 2、掌握分析文章思路的方法； 3、学会分析文章的写作特点。 本节重点 1、掌握分析文章思路的方法； 2、学会分析文章的写作特点。 本节难点 1、分析文章的结构、思路； 2、分析文章的写作特点。 一、考点点拨 文章结构，是指文章各部分之间的组织和安排。分析文章结构，即根据文体的特点，分析文章的开头、结尾、段落层次、过渡、照应等的安排。具体来说，就是划分文章的结构层次。对文章结构的考查，可以考查文章的总体组织安排，也可以考查一句话或一段话在文章的组织和安排上所起的作用。 文章思路，是作者行文时思考的线索、路径和脉络，始终贯穿在文章中。把握文章思路，即分析作者如何围绕中心选择材料、安排材料的逻辑顺序。一般而言，通过分析文章的意义段，可以大致梳理出文章的思路。所以，对文章思路的考查，常常考查考生对意义段的把握。 分析结构，理清思路包括分析①段内的句与句和段与段中间的层次，②全篇的结构，③把握层次基础上归纳概括。对文章结构与思路的把握有赖于对文章的细致阅读，尤其是解题前的通读全文。所谓“文章思有路，遵路始识真”，说的就是这个道理。 理解一篇文章，首先必须划分出段落层次。有了这一步，才能理解作者的思路，掌握文章的结构。 分析写作特点,是指一篇文章在写作上区别于其他同类文章的特色。它所涉及的面非常广，涉及写作的方方面面，选材、构思立意、谋篇布局、记叙说明顺序、表达方式、抒情方式、表现手法、修辞手法、语言风格等都有特点可言。文章有了写作特点，才能脱颖而出，吸引读者的注意和阅读，实现其创作价值。 二、知识讲解 考点/易错点1 ——分析文章的思路 思路是文章表达思想情感的路径、脉络。比如杨绛的散文《老王》，作者先简明交代与老王的关系，继而记叙老王的职业、身体、居住环境等情况，接着回忆与老王交往的几件往事，最后表达对老王等劳动人民的愧疚之情。这就是文章的思路，或者说行文思路。 分析文章的思路，也就是分析文章围绕中心（或写作对象、线索）一步一步地写些什么，形成怎样的思想情感的脉络。换句话说就是分析作者是如何布局谋篇的。 分析文章的思路，可以分三步走：第一步，把握各自然段的段意；第二步，在此基础上确定意义段，概括段落大意；第三步，将意义段用连词贯穿起来，完成作答。 分析文章思路的方法有这几种： （1）从文题入手分析。题目是文章的“眼睛”，也是绝大部分文章的写作对象，有些题目也是文章的线索。从题目入手分析思路，无疑是首选之策。《跨越百年的美丽》、《项链》、《胡同文化》等的课文都可以从题目入手分析行文思路。比如汪曾祺的《胡同文化》，作者先谈北京的胡同，再谈胡同文化的特征（表现）。最后谈胡同文化的衰落。作者的写作思路，紧紧扣住文题渐次展开，有条不紊。 （2）辨明文体，选准角度。文体不同，表达方式和目的不同，不同文体用以划分归类的标准自然不同。 记叙性文体，可根据人或事的不同，根据时间、空间、描写景物、叙说事件、表达方式等的变化来划分。它往往从环境写到人在写到事，由此表达思想感情。 议论性文体，可从总体上根据引论、本论来划分，也可以按论证结构（并列、总分、层进）来划分；如果是论证型的，只要搞清怎么提出论点的，如何论证的，思路就出来了；如果是评论型的，理清先提出什么评论对象，接着从哪几个方面来评的，或者从哪一方面来评论的，评论了什么长短得失，这样思路也就显而易见了。 说明性文体，应紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间顺序，或按事物自身的构成部分，或按事件发展顺序，或按事理逻辑（由轻到重、由简单到复杂）来划分。　　（3）辨明重要的文句。文章中的有些句子，如领起句、过渡句、前后照应句、结构相似句（包括文中反复出现的文句），往往能体现文章思路，为考生划分文章段落层次提供了重要依据。　　（4）审辨标志性词语。有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明上下文内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于考生对文章结构进行分析。可以作为标志性词语的有：①表顺序的词；②关联词；③指代词；④表范围的词；⑤表类别的词。此外，还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词。 考点/易错点2——分析文章结构 文章的结构与文章的思路是密切相关的。思路是结构层次的依据，结构是思路的外在表现。给文段或文章划分层次结构，实际上就是通过弄清楚文段或文章脉络来理清文章思路，达成对文章思想内容的正确把握。 1、文章语段的特点： （1）段落中心的单一性；（2）内容上的相对完整； （3）结构上的相对独立。