英语人教版五年级下册U5 partB Lets learn.docxVIP

Unit 5 Whose dog is it? 教学设计 学校：二道中心校 姓名：王男男 课 题 Unit 5 Whose dog is it? 教材版本 人教版PEP五年级下册 授课年级 五年级 教学内容 Part B Lets learn 整体设计思路 1、语言情境，通过接触、理解、操练和运用语言等环节，逐步培养学生实际运用语言的能力。 ???? 2、在英语学习中渗透教学学科知识，促进学生观察、思维、想象等能力的发展。 ???? 3、在小组合作完成真实任务的过程中使学生在“做中学、学中用”，培养合作意识。 教学目标 （一）知识目标：1、能根据听到的词句识别、指认六个动词现在分词：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping，并认读，会写所学动词现在分词。 2、能就有关动物正在做的事情的话题进行描述，如：The dog is playing. The rabbit is eating. （二）能力目标：能积极参与教学活动，提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考，提高自主学习能力。 （三）情感目标：能够提高爱护小动物的意识。 教学重点难点 1、教学重点：听懂、认读、会写动词现在分词，如climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping。 2、教学难点：（1）ing的读音。 （2）能够在实际语境中运用现在进行时对事件进行描述。 教学准备 多媒体课件、图片、单词卡片、答题卡 教 学 过 程 批注 Warm-up(热身活动) （1）Lets sing a song Walking师生共同合作完成唱英文歌。 设计意图：歌曲《 Walking 》让学生边唱边做动作，让学生立刻融入到英语学习的氛围中，使学生以积极的状态投入到下面的英语活动中去。 (2) Review the words and chant T: Do you like games? Ss: Yes. T: Good, now let’s play a guessing game. I do, you guess. Ok ? Ss: Ok ( 教师做爬、吃、喝水、玩、跳、睡觉的动作，学生说出单词。) T: Wow, great！Now let’s chant together。 设计意图： 以旧带新。在Warm-up 中通过TPR活动的方式使学生尽快地回顾所学的动词，在动的过程中，学生既动得起来、有兴趣参与又复习了旧知，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫。 导入： T: Just now, what animals do you hear? Discuss with your partners. Ss: Elephant, rabbit, dog, monkey, bear, pig. Step1 Perception(感知新知) T: Do you want to meet the animals? Now let’s go go go, go to the zoo. Ss: Yes. T: Ok, now listen and watch. 教师播放幻灯片，把教学内容整体呈现，让学生自己去感知新知。 设计意图：让学生通过视觉、听觉感受新知。 Step2 Exploration(探究环节) 教师根据小视频设计由易到难的小问题，小组讨论后回答问题。 1、What animals can you see? 2、What are they doing? 设计意图：通过提问引发学生思考，通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识。 Step3 Practice(操练环节) Listening game I say you do! 2、Bomb game 教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词图片时，立即大声读出；如果学生看到单词及炸弹图片时要大声喊出“Bomb”（如果学生说错，全班同学一起假装手捧炸弹扔向该同学，并同时喊出Bomb。) 设计意图：通过听录音、趣味游戏等活动，不仅对单词进行了操练，还帮助老师了解学生对单词音、形的掌握情况，听的环节培养了学生听的技能。 Step4 Consolidation (巩固环节) 1、师幻灯片出示动物们们正在做动作的图片，并引导学生自己用 “The rabbit is／They are+动词ing”描述出动物们正在做的事情。 设计意图：由学生熟悉的动物朋友入手，重点突破句型“The rabbit is／They are+动词ing”描述动物正在做的事情。