英语人教版五年级下册unit 1 My day partB Read and.docVIP

1教学目标 [认知目标] 1. 了解本课的故事背景——著名小说“鲁滨逊漂流记”的故事梗概，能读懂“Read and write” ，并且完成课后习题。 2. 能够听、读单词play, island, letter, live, early, cave, win, 并知道它们的意思。掌握词组be good at的含义。 3. 进一步掌握英文书信的书写格式，并自己完成给Robinson的回信。 [能力目标] ?? 训练学生快速阅读并检索相关语句信息的能力，让他们掌握一定的阅读方法和技巧。为阅读速度的提升和阅读能力的培养打基础。 [情感目标] ?? 1. 让学生了解主人公“Robinson Crusoe”在荒岛居住生存的故事背景，学习他坚韧不拔的精神品质。 ?? 2. 乐学活用，培养学生阅读英语故事的兴趣，让他们体验到阅读和表演的乐趣。 2学情分析 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。?????? 五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。 3重点难点 教学重点: 能读懂“Read and write” ，并且完成相应练习。 教学难点: 准确写好回信，用英语描述自己的一天，掌握英语书信的格式。 4教学过程 4.1第五学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】warming　up Step 1. Warm- up ?? 1. 游戏View and say ?? T: Boys and girls, you will view some phrases, if you can say it , you can get the scores. Ready? （通过3名学回答完毕得到five scores的设计，在稍显紧张的气氛中，吸引学生注意力，操练并复习了上一课时的词组：wash my clothes, clean my room, go for a walk, take a dancing class。） ?? 2. Pair work 师通过哆啦A梦和大雄的对话情景，让学生复习并练习句型： What do you do on the weekend/ ...? I often/ usually..., sometimes I ....运用日常活动相关的词组，自然地进入“My day”的交际情境。 活动2【讲授】presentation Step 2. Presentation practice 1. 学习 “Read and write”??? ? （1） 检查预习成果，阅读“鲁滨逊漂流记”故事梗概(出示图片。) 1_o] T: Do you preview? Who can tell us the story of? “ Robinson Crusoe” ? ? （2） Listen to “Read and write ” , the second time follow it. (使用网络课件资源，跟读时提醒学生注意模仿语音语调。) ? ??(3) 通过问题框架，了解大意，逐段阅读。Qs包括: ???? 1. Who is Robinson in the play? ???? 2. What does Robinson do in the morning? ???? 3. What does Robinson do in the afternoon? 4. Who is Robinson’s friend? Who often wins? ?? 在回答问题时，让学生在电子白板上画出相关句子，完成“略读”，快速检索信息，之后再精读，如： T: Who can come here and show us the reason , underline the sentences? (加手势) 师把每个段落中的新单词通过单词卡片展示，通过phonics“拼读法”引导学生读准单词。如： T: Can you see this word? C, / k/, a, / ei /, v / v/ , the letter ‘e’ doesn’t sou