加快改革创新提高教育质量.DOCVIP

北京市教育委员: 加快改革创新 提高教育质量推动北京高等教育内涵发展 胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上发表的重要讲话和教育规划纲要的颁布，为我国高等教育的未来绘制了宏伟发展蓝图，为高等教育的进一步改革创新指明了方向。北京高等教育长期以来坚持以科学发展观为指引，全面贯彻党的教育方针政策，特别是近期着力落实胡总书记讲话精神和规划纲要战略部署，以“质量工程”建设为抓手，不断深化教育改革，提高教学质量，实现人才培养模式创新，增强首都高等教育对社会建设和文化传承的贡献力，不断推动北京高等教育内涵发展。 　　一、北京市提高高等教育质量取得的成绩 　　教育部实施“质量工程”建设以来，北京市认真贯彻教育部文件精神，联合市财政局共同出台了北京市“质量工程”建设主文件《关于实施北京高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（京教高〔2008〕1号），并划拨10亿元专项资金用于推动“质量工程”的深入开展。同时，为以主文件为中心，进一步满足北京经济和社会发展、科技进步、文化建设需求，抓住影响高等教育质量的薄弱环节和关键问题，突出“专业建设”和“创新能力培养”两条主线，联合市发改委、市人事局、市财政局共同出台了《关于北京高等学校本科专业建设及结构调整的意见（试行）》、《进一步加强高等学校实践教学工作 加快创新人才培养的意见》两个文件，进一步突出了“质量工程”的针对性。 　　“质量工程”建设有力地推动了北京高等教育改革的深化，提高了教育教学质量，完善了高素质建设人才培养体系。近年来，北京市共评出市级特色专业400个，其中244个被教育部认定为国家级特色专业；市级精品课程1020门，其中国家级精品课程470门；市级实验教学示范中心208个，其中52个成为国家级实验教学示范中心；市级优秀教学团队401个，其中106个被评定为国家级优秀教学团队；市级教学名师奖505人，其中74人成为国家级教学名师。在第六届高等教育国家级教学成果奖评选中，北京市高校获得特等奖1项，一等奖13项，二等奖95项。特别值得一提的是，北京市属高校在此次评选过程中取得了一定突破。首都医科大学吕兆丰等完成的“首都农村医学人才培养体系建设与农村医学人才培养的研究与实践”项目获得国家级特等奖。同时，北京市属高校还获得一等奖2项，二等奖21项。 　　二、北京市提高高等教育质量的主要举措 　　（一）专业建设与结构调整 　　作为北京市“质量工程”建设的主线之一，专业建设与结构调整工作始终坚持“统筹规划，分类指导；优化结构，内涵发展；突出特色，注重创新；提高质量，服务社会”的方针，以专业人才培养为目标，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别地开展专业建设，努力提高大学生的学习能力、实践能力、创新能力、创业能力、交流能力和社会适应能力，满足首都城市功能定位对高素质人才的需要。 　　北京高等学校专业建设与结构调整工作，注重学校特点与社会需求相结合，体现分类指导、突出特色的原则，鼓励和推动在京中央高校通过专业建设不断提高办学水平，为国家建设和综合国力的提高作出贡献；鼓励和推动市属高校根据自身情况进行调整完善，服务首都经济社会发展；鼓励和推动高职院校体现特色，突出专业优势，培养实用型建设人才。近期，北京市开始了高校专业群建设，首批在机械类、计算机与信息类、经济与贸易类、会计学类、英语类等5类专业中试点，通过合作发展建设方式，促进高校专业内涵发展，形成集群合力。 　　对于与现代服务业、文化创意产业、高新技术产业等相关的紧缺专业，北京市通过新增或遴选进行重点建设；而对于专业设置与学校学科特色不符、人才需求较少、就业率连续偏低的专业，采取了暂缓招生、隔年招生、停止招生等措施。同时，北京市开创性地开展了“专业建设预警机制”研究和建设，以社会需求为导向，系统分析北京地区经济、科技和社会发展对人才的需求状况，逐步形成本科专业设置的咨询、评价、信息发布及预警机制，建立长效机制，为高校前瞻性地调整专业结构、优化专业布局提供科学依据。“专业建设预警机制”在重点关注经济发展与专业布局的关系、专业建设对于提高教育教学质量的作用、毕业生就业与专业调整的关系等三个维度的同时，在时间上充分考虑专业建设前的调研、专业建设中的监控和专业培养人才效果评价反馈，在空间上力求覆盖更多的学科专业门类。“专业建设预警机制”要为政府指导高等教育专业结构总体框架调整提供依据，为学校开展专业建设工作提供指南，为高考生和家长选择学校和专业提供借鉴，更好地为社会服务。 　　（二）实践教学体系改革 　　北京高等教育践行“大实践”教学改革理念，即注重“校内与校外的结合、教师与学生的结合、实验与实习实践的结合”，不断推动人才培养模式创新，以大学生实践能力和创新精神培养为主线，建立起一套以“三项原则、四个环节、六大举措”为支撑的实践教学