学校本位课程-阅读活动实施一览表.DOCVIP

一、學校本位課程-閱讀活動實施一覽表 課程內容 活動方式 上課時數 備註/資料參考來源 閱讀教育 故事導讀 討論教學 8 1.叔叔的秘密情人 2.仙島小學 學校本位課程-------------六年級閱讀教學計畫 壹 設計理念 1.提供孩子自我探索閱讀學習，在自主閱讀的情境下，激發自我的多元能力。 2.引導學生能自己決定閱讀進度及方法，培養孩子發現自我、獨立思考、解決問題的能力。 3.教師在設計閱讀課程時，應重視每個孩子的個別差異，以其特性作適性發展為優先考量的 條件，在參與閱讀活動中，引發其學習動機，培養良好學習態度及優良的學習方法。 4.提供孩子在課程中所需運用的搜尋、紀錄、比較、發表的基本能力，過程中所培養的興趣、 關懷、主動、尊重、態度、意志力等都能使學生在良好的情境中落實基本課程的學習。 貳 主題架構圖 1. 圖書室及視聽教室使用規則2.繪本導讀3.分享與發表 1. 圖書室及視聽教室使用規則2.繪本導讀3.分享與發表 圖書室及視聽教室 圖書室及視聽教室使用規則 會聆聽同學發.表好書 會聆聽同學發.表 好書導讀 學習單分享與發表 引起動機 發表閱讀認知 發表 閱讀 認知 班 別 六年 ㄧ、二、三班 單元名稱 叔叔的秘密情人 教學者 丁志杰 李坤昌 曹碧如 設計者 丁志杰 李坤昌 曹碧如 教學週別 第 2.3 週 教學時間 共 四 節 能力指標 語文領域 2-2-1-2 能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。 2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。2-8-5-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。2-8-9-4 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。 2-10-10-2 能夠思考和批判文章的內容。性別教育 3-4-4 建立兩性平等與尊重的互動模式。 3-4-5 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。 3-4-6 規劃以兩性合作學習的方式來探索社會。 人權教育 2-2-1-1 認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。 2-4-1-2 瞭解文化權並能欣賞文化差異。 2-4-2-3 認識各種人權與日常生活的關係。 教學目標 1. 透過視覺欣賞，養成仔細聆聽的習慣，進而確實把握聆聽的方法，達到能聽出別人所表達的意思。（國語文領域） 2.透過師生互動討論，能學會使用禮貌語言，主動參與溝通。（國語文領域） 3. 建立兩性平等與尊重的互動模式（性別教育）。 4.透過書本欣賞，覺察自我、人際與群己的關係。（綜合領域） 學生背景 分析 高年級的學生越來越懂事成熟了，除了平時的叮嚀溝通外，希望透過故事的分享，引導學生能省思自我平時的表現，讓學生能更懂得尊重彼此。 教學活動 第一節課開始 一、準備活動 以書籍內容概述為引導。介紹故事中的主角及書本導讀。 二、發展活動 教師針對書本問題進行討論。 1.本書是在探討什麼議題？ 2.p.111頁中有一句，「小心，娘娘腔的人長大了會變成同性 戀喔！」針對這句話，你認同嗎？為什麼？ 3. p115頁中，林昌隆被黃國安脫褲子，如果你是林昌隆， 你會怎麼做？如果你是旁觀者，你又會怎麼做？ 第二節課開始 發展活動 1. p210頁中提到「出櫃」，請問「出櫃」是什麼？ 2.如果你有欣賞或喜歡的對象，你會怎麼做？ 3.如果有人向你表示，他喜歡你，你要怎麼回答？ 4.和學生討論p231頁叔叔對國中生談戀愛的看法，並引導 學生接受國中生談戀愛是「弊多於利」。 第三節課開始 讀後心得分享以及學習單填寫 第四節課開始 三、綜合活動 看看別人，想想自己，利用書中附錄的問題進行角色扮演，若換成 你是故事中的某一角色，遇到同樣的問題，你會如何運用智慧處理事情。 評量活動 一.藉由故事後的討論，了解學生對此議題的看法。 二.觀察學生平時的表現，對師長、同學、大自然等是否做到互相尊重。 三.口語發表、學習單 班 別 六年 ㄧ、二、三班 單元名稱 仙島小學 教學者 丁志杰 李坤昌 曹碧如 設計者 丁志杰 李坤昌 曹碧如 教學週別 第 4.8 週 教學時間 共 四 節 能力指標 3-4-2-5 學習關懷世人與照顧弱勢團體。 2-1-4-1 瞭解自己在群體中可以同時扮演多種的角色。 1-4-2-5 瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命 語文領域 E-1-3-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度