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认识合金工具钢 教学内容 项目三 常用金属材料 课题二合金钢 任务三 了解特殊性能钢 教学目标 专业能力目标 1. 能够联系实训基地了解模具和量具材料的基本知识； 2．掌握合金工具钢的分类情况； 3．掌握合金工具钢的牌号表示方法、性能和应用场合 方法能力目标 培养学生获取信息、自主分析、逻辑思维、分析判断、归纳总结等能力。 社会能力目标 培养学生的专业兴趣、归纳总结能力、小组讨论能力、团队协作能力、解决问题能力。 教学重点 掌握合金工具钢的分类及牌号表示方法、性能和应用场合 教学难点 分析实训基地各类量具的材料，能够区分是什么材料 教学方法 工作情景教学法、任务驱动教学法、前后知识对比法 教学准备 教师准备：卡尺、千分尺、高速钢车刀；教学设计；多媒体课件。 学生准备：课前可以参加实训基地，对金属加工工量具有一个大致的了解和印象。 教学过程 教学内容 教师 活动 学生 活动 引 入 新 课 新 课 新 课 课堂 小结 布置作业 一、实训基地实物展示（3分钟） 应用实例：进给传动系统机械传动装置 问题： 1.请同学逐一回答以上表格中的图片名称分别？ 2.了解这些常用工具的作用并埋下伏笔思考应该选用哪种材料在制作？ 【设计意图】 1．实例图片体现所学内容的职业性、实际性； 2. 考虑学生接受能力，适度引导，激发兴趣； 3. 引入课题“认识合金工具钢” 二、任务驱动（7分钟） 任务一、结合以上应用实例并查看书本的内容，完成合金工具钢知识的填空： 丝锥、开孔器是利用 、 材料来制造的， 【设计意图】 让学生熟悉概念，对合金工具钢有一个大致印象，提高学生的思考和分析能力； 培养学生自主学习和探究的能力。 任务二、动手实验：对平口钳进行旋转操作，感受其中各部件之间的相对运动。区分两类螺旋传动的摩擦性质。 螺旋传动分类 ： Ⅰ滑动螺旋传动——台虎钳中用到的螺纹副 Ⅱ滚动螺旋传动 ——滚珠丝杠副 PPT展示： 滚珠丝杠副 台虎钳 【设计意图】 1. 让学生在动手实验中感知抽象理论，认识两类螺旋传动； 2. 同时PPT展示，可以进行两类螺旋传动的直观对比； 3. 培养学生小组团队协作的精神。 三、深入探究（25分钟） 探究一：滚珠螺旋传动的组成结构 问题1. 在滚珠螺旋传动的结构中有哪几个部件组成？部件间如何运动？运动的摩擦性质是什么？ 组成：螺杆、螺母、滚珠、滚珠循环返回装置。 在螺杆和螺母之间设有封闭循环的滚道，在滚道间填充钢珠，使螺旋副的滑动摩擦变为滚动摩擦，提高传动效率，这种传动称为滚珠丝杠副。 问题2. 与普通螺旋传动相比较，滚珠螺旋传动具有什么优点？ 优点：高速度、高效率、高精度 【设计意图】 这个环节设计得比较直观，让学生独立回答，培养表达能力； 补充意见环节，让学生学会倾听、相互评价。 探究二：滚珠丝杠螺旋传动的实际应用 1．特点 问题1.看看滚珠丝杠螺旋传动有什么特点？ 优点： （1）滚动摩擦系数小，传动效率高（可达90%）； （2）起动力矩小，工作较平稳； （3）磨损小且寿命长，可用调整装置调整间隙，传动精度得到提高。 缺点： （1）结构复杂，制造困难； （2）在需要防止逆转的机构中，要加止锁机构； （3）承载能力不如滑动螺旋传动大。 【设计意图】 此部分内容书本上的陈述过于简化，以PPT补充，帮助学生全面了解滚珠螺旋传动的应用特点； 让学生自主学习，只解答疑难部分，避免面面俱到，突出重点、突破难点。 2.循环方式 问题2.滚珠在滚道内滚动，如何实现循环？ （a）外循环 （b）内循环 【设计意图】 让学生学会看书，看图，自主学习，变被动接受为主动理解； 学生识图能力参差不齐，以小组讨论的形式，可以快带慢，帮助全体同学一起进步； PPT展示，便于老师点评。 3.滚珠丝杠间隙的调整 问题3.滚珠丝杠磨损后会产生传动间隙，如何调整？ 磨损后间隙——螺杆旋转方向改变，在螺杆转动某一角度后，螺母才产生反向运动。原因是螺杆、螺母传动副存在间隙。 滚珠丝杠的传动间隙是轴向间隙，消除间隙的方法常采用双螺母结构，使两个螺母产生相对轴向位移，以消除它们之间的间隙。 活动分组，要求每个组都推选出一个组长，由组长对组内的成员分配任务。 第一组 第二组 第三组 螺母调隙式 垫片调隙式 齿差调隙式 探究活动结束，汇报探究结果。 评价探究结果，学生自评、教师点评。 常用的双螺母丝杠消除间隙的方法： 螺母调隙式 （2）垫片调隙式 （3）齿差调隙式 【设计意图】 滚珠丝杠间隙的调整是本课的重点也是难点，组织小组合作学习，促使学生带着疑问去合作探究； 培养学生间的情感交流、互相带动