学习幼儿教育心理学的意义.PPTVIP

幼儿教育心理学 第一篇 导论 幼儿教育心理学 旨在揭示教育情境中幼儿 心理发展与变化的规律，并探讨在教育过程中 如何利用这些规律促进幼儿的心理成长。 第一章 幼儿教育心理学概述 第一节　幼儿教育心理学的研究对象、任务 与研究内容 第二节　幼儿教育心理学的作用与意义 第三节　幼儿教育心理学的研究原则与研究 方法 思考与练习题 第一节 幼儿教育心理学的研究对象与任务 　　一、什么是幼儿 幼儿一般指的是3 — 6、7岁的儿童 二、什么是教育 1.教育以满足社会存在与发展、促进个体社会化的需要为根本可能。 2.教育是经验传递系统。 3.教育是培养和造就人才的系统。 三、学校教育的分类 ：大学中学小学幼儿园教育等等　　 1、幼儿教育：幼儿园教育∕非幼儿园教育　　 2、幼儿教育的最典型的形式——幼儿园教育　　 3、幼儿园教育中：幼儿是主体，教师是主导　　教师主导幼儿反馈教师 四、什么是幼儿教育心理学 　　1、幼儿教育心理学——是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。 　　2、幼儿教育心理学的研究对象： ①研究幼儿（3——6、7岁）心理的形成规律。　　②如何应用规律。 　　3、幼儿教育心理学的任务　　①揭示幼儿教育系统中幼儿的心理形成和发展规律，从而心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。　　②研究如何应用幼儿的心理规律来提交教育效能，加速幼儿健康成长的心理原则。 　　4、幼儿教育心理学的研究内容（即本书的知识体系）　　简单来说，本书由四部分组成：①导论　　②幼儿心理形成规律与教育　　③幼儿的心理健康　　④幼儿教学心理与教师心理 第二节幼儿教育心理学的作用与意义 　一、幼儿教育心理学的作用：　（一）理论作用： ①有助于了解、解释幼儿心理发展的内在机制，前因后果。　　②有助于树立正确的教育观点。　（二）实践作用——有助于幼儿教育实践中的有关问题的解决。 二、学习幼儿教育心理学的意义　　 （一）树立科学的世界观。 （树立正确的“育人观”）　　（二）提高幼儿教育工作效率。　　（三）提高教师素质。 第三节 幼儿教育心理学的研究原则 古人云：“工欲善其事，必先利其器”　　 一、研究原则 　　1、客观性原则 2、发展性原则 3、实践性原则 4、综合创造性原则 5、教育性原则 二、研究方法 观察法（最常用）、访谈法、测量法、实验法、问卷法、作品分析法等。