浅谈感悟式阅读策略运用.DOC

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2019-04-07 发布于天津
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浅谈感悟式阅读策略运用实验小学杨娟顾名思义感悟者感受之后的顿悟也语文课程标准指出加深理解和体验有所感悟和思考感悟已经越来越引起语文教师的关注怎样提高学生的感悟力我的做法是一读书促感悟读书百遍其义自见读书感悟是传统阅读教学经验的精华它追求以读促悟让学生在读中悟情读中悟境读中悟意读中悟法当然读书有一个方法问题学生只有学会读书才能达到加深理解的目的在轻读想像中了解课文内容在学生轻声读课文的同时教师要结合课文内容引导学生展开想像的翅膀借自身的经验经历帮助了解课文内容达到初步感知课文为继续深入理解打下基础

浅谈感悟式阅读策略运用实验小学杨娟顾名思义，感悟者，感受之后的顿悟也。《语文课程标准》指出：“加深理解和体验，有所感悟和思考……”“感悟”已经越来越引起语文教师的关注。怎样提高学生的感悟力？我的做法是：一、读书促感悟 “读书百遍，其义自见。”读书感悟是传统阅读教学经验的精华，它追求以读促悟，让学生在读中悟情，读中悟境，读中悟意，读中悟法。当然，读书有一个方法问题，学生只有学会读书，才能达到加深理解的目的。 1、在轻读想像中了解课文内容。在学生轻声读课文的同时，