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浅谈幼儿安全成长的软、硬环境创设 谢英 （云南师范大学 教育科学与管理学院；云南 昆明；650500） 摘要：环境与人类的生存、生活息息相关，创设一个有利于幼儿身心健康发展的安全成长环境，是我们发扬“以人为本”教育观的重要体现。践行此观念不仅需要家庭、幼儿园及社区之间加强合作，从硬件设施上为幼儿创设一个安全的家庭、幼儿园生活环境及有保障的社区成长环境。同时，成人应为幼儿营造安全的人文环境，组织开展安全教育活动并提供演练机会，帮助幼儿构建其安全意识，掌握基本的自我保护技能。 关键词：家园合作；安全；幼儿园环境；家庭环境、社区环境 一、概述 （一）安全需求 美国著名心理学家马斯洛曾提出“需要层次理论”,他把人的需要从低到高依次划分为生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要以及自我实现的需要五个等级。在此，安全需要作为最基本的需要之一,就意味着只有在人的安全需要得到基本保障之后，我们才可能追求更高层次的其他需求。这也为我们必须为幼儿创设一个安全的生长环境提供了理论上的支持。 与此同时，早在先秦时期，我国就萌生了以人为本的治国思想，近些年党中央也提出了“以人为本”的科学发展观，践行到早期教育事业，“以人为本”就要做到以幼儿为中心，确保幼儿的生命安全，这就要求成人承担起重要的责任，为幼儿创设一个安全的成长空间。 （二）安全环境 在各类词典中“安全”通常是指平安、稳定、保护以及无危险、不受威胁的这样一种工作和生活状态。 人类发展生态学的环境观认为，对幼儿发展有影响的环境不仅仅局限于幼儿园之内的环境，还包括家庭环境以及社会环境。创设一个安全的幼儿成长环境，在保障幼儿身心健康发展的基础上，有利于幼儿游戏、教育等活动的顺利开展。教育者在为幼儿创设安全环境时既有合作又有分工，在幼儿家庭、幼儿园及社区中创设适宜幼儿健康、快乐成长的软、硬、动态发展的安全环境。 二、“硬”环境创设——家庭、幼儿园、社区的安全环境创设策略 （一）家庭 现如今，中国已步入小康社会，大多数居民的生活空间也由原来的前庭后院变成如今的高楼套房。为了保障幼儿家庭活动空间的安全性，在此我们必须针对房间布局做以下防护措施： 1.厨房 煤（天然）气炉灶、热水器等固定设施，成人须按规定操作，使用完毕后及时关闭开关，严禁幼儿开启燃气灶旋钮；诸如刀具、玻璃杯、保温瓶、玻璃调料瓶等厨房用具，家长必须放置幼儿够不到的区域。 2.客厅 首先，家长应注意桌椅、茶几等基本摆设的材质，避免选用玻璃质地、菱角分明的家具，以消除潜在的安全隐患。其次，注意电视机、饮水机、空调、电风扇等必备电器及电源线等的安置及维护，不使用时及时关闭室内电源，电插座可安装在离地面一米五左右的高度，接线插座可以放置在电器后的隐蔽处，以防止幼儿电伤。最后，家长应及时收理好家中药品、针剂等医学用品，切不可摆放在茶几、电视柜、桌面等明显位置上，以防止幼儿在玩耍中误食。指甲刀、钥匙串、针线盒等尖锐的物品，也不要轻易放置在幼儿可视区域。 3.阳台 首先，护栏的建设应根据国家对阳台护栏在设计、验收方面的安全要求履行：中高层住宅的阳台护栏高度不低于1.10米，底层住宅阳台护栏高度不低于1.05米，制材要坚固、使用，可采用塑钢、不锈钢、混凝土等；内侧不应设有支撑，护栏宜采用垂直线饰，其净空距离不应大于0.09米。 陆克俭.幼儿生活安全教育宝典[M].江苏教育出版社，2010:180-210 陆克俭.幼儿生活安全教育宝典[M].江苏教育出版社，2010:180-210 4.卫生间 首先，地面瓷砖应采用防滑瓷砖，经常保持地板的干燥性，以防止幼儿意外摔伤。其次，教给幼儿先放冷水再放热水的正确使用热水器的方法，尽量保证幼儿在成人监护下使用热水器，防止幼儿玩水。最后，带有腐蚀性的清洁用品及柜台上家长使用的口红、护肤品、小饰品、眼镜、剃须刀等物品应及时收理，防止幼儿在无人监护的玩耍过程中产生意外。 （二）幼儿园 1.基础设施 首先，在园舍安排上，多层建筑的幼儿园，依据幼儿动作发展水平，尤其是上下楼梯的能力，从底层到高层依次安排幼中小班，有利于突发情况的处理。 其次，幼儿园应配备安全消防栓、紧急疏散通道及指标、安全出口等，每个教室配备灭火设施，全园教师能掌握灭火器使用方法，定期开展消防主题活动，教给幼儿必要的消防安全知识，组织全园进行安全演练。最后，在幼儿活动的各个区域安装具有存录功能监控设备，使全园幼儿活动区域达到360度无死角的安全监控，保证其24小时的不间断工作。 2.室内外空间布局 （1）室内 首先，教室内的桌、椅、柜及教学用具必须做钝化处理，以减轻幼儿玩闹中的伤害程度；玩具及其材料均经过权威部门检测，保证其无毒无公害；室内应配备消毒灯，幼儿不在园期间可用其进行室内消