一年级下册语文教学设计-17.《动物王国开大会》｜人教部编版（第一课时）_1.doc

《动物王国开大会》第一课时教学设计 伍家岗区实验小学 刘波 一、教材分析 《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。 本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。 二、学情分析 孩子已经掌握了一些识字方法，具备一定的自主识字能力。因此课堂上充分激发孩子兴趣，促进自主参与识字。孩子对朗读童话兴趣很浓，语言模仿能力强。长句、难句，祈使句和疑问句是难点。充分尊重孩子的年龄特点和认知规律，在课堂上体现趣味，营造轻松的学习氛围。 三、教学目标 1、通过联系生活经验，图文对照、熟字加偏旁等方法认识“物、虎”等13个生字，认识“牛字旁”，学习正确书写“要”字。 2、正确、流利朗读课文。借助插图、角色体验读对话，读出疑问句和祈使句的语气。 3、初步了解发布通知要把时间说清楚。 四、教学重、难点 1、重点：识字写字。 2、重难点：读好对话，读出疑问句和祈使句的语气。 五、教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 小朋友们好！这节课我们来读一个有趣的故事，故事发生在美丽的动物王国（出示动物王国图片）板书：动物王国。 “物”是一个生字。你有什么好办法记住它？（认识：牛字旁） 动物王国要发生一件大事。板书：开大会。齐读课题！ 先让我们来认识故事里的两个动物朋友。瞧！这是？（出示狗熊图、生字卡片）识“熊”字。 微课出示：识“虎”字。 动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊是怎么通知的呢？让我们打开书第88页，自己读故事。 【设计意图】：激发兴趣有效学习。通过谈话、出示图片带领孩子进入童话情境，轻松引入课题，为读长篇课文消除畏难情绪铺垫。图文结合识“物、熊”字、让孩子迅速进入学习状态。微课出示识“虎”，不仅仅让学生学“虎”字，更引领孩子深入了解汉字的历史演变、文化内涵，激发孩子对文字的探究乐趣，提高观察能力、激发想象思维。 （二） 初步感知，走进故事。 1、这篇课文很长很长，读起来可要有耐心！ PPT出示学习要求： 1、借助拼音，读准字音。 2、看清标点，注意停顿，读通句子。 3、标清自然段序号。 学生了解要求，自由朗读课文。 2、故事读完了，老虎大王有话要说。 预设：你的笑容充满自信，坐姿也很美！ 【设计意图】：“老虎大王”成为学习小伙伴，当闯关邀请人，激发孩子学习兴趣。闯关游戏，从字词到句子，从易到难，引导孩子识字，读文。 （三）闯关游戏，识字读文。 开心第一关：数清自然段。 谁来说说课文一共有几个自然段？（18个） 有没有不同意见？ 都对！ 指名说。恭喜大家顺利闯过第一关。 【设计意图】：数清自然段是下册书本通过泡泡提示孩子必需掌握的知识点。本课课文较长，正好落实训练孩子们的这一能力，并考查孩子是否细心。 闯关继续！第二关：读准生字我最棒。 谁有勇气来当小老师带领大家读。指名。 谁的火车开的快？ 生字宝宝真淘气，跑到了词语里，摘掉了拼音帽，你还能读准吗？先和同桌试一试。 【设计意图】通过生生互动，从字到词，充分激发孩子自主，读准字音，自主识字。 看，狗熊去通知，要爬上一座山。读好词语就能帮助他爬山。哪个小组来帮忙？你们小组来读词。 都读准了！狗熊说：“小朋友们真了不起！我要送给你们一张笑脸！” （出示笑脸图） 大家观察“脸”字，你有什么发现？你还知道哪些月字旁的字。那这些月字旁的字一般都？跟我们身体的部位有关。大家真会学习！ 小猴子也要为大家表演一个节目。他在干什么？吐舌头，做鬼脸。 好玩吗？来，给你同桌也表演一个。 【设计意图】：感受乐趣有效学习。创设动画情境，设计爬山游戏，让学生感受读词的乐趣，巩固识字，提高效率。富有情趣有效学习。如：生字“舌”、“鬼脸”的教学中，出示有感染力的可爱动画，学生情不自禁模仿，实现字音、字义的协同识记，课堂情趣盎然。 开心第三关：读通句子我能行！ 谁能读好故事的第一句话。 指名读。 1、动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。（PPT出示） “通”是个生字。 谁有好办法记住它？（出示生字卡片：通） 想一想，你还在哪儿见过这个字？ 继续挑战！ 谁能读好这个句子？ 【设计意图】学用结合有效学习。引导孩子回顾