地理人教版八年级上册第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源的基本特征.docVIP

同江二中“教学手段优化”团体竞赛教学设计 课 题 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源的基本特征 备课日期 2016. 11. 10 授 课 日 期 2016. 11. 14 备课教师 李满枝 教学目标 1.举例说明什么是自然资源，说出可再生和非可再生资源的区别及我国自然资源的现状。 2.通过阅读图文资料，培养学生理论联系实际、探究知识、分析问题的能力。 3.使学生形成正确的资源观，自觉积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。 教学重点 能说出可再生资源和非可再生资源的区别 教学难点 合理利用自然资源。 教法学法 启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 导入 新课 二.自主 学习 探究 新知 四.穿插 巩固 五.达标 测评 （课件出示）自然界中的资源景观图片。提问学生：这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？看到了什么样的地理事物？自然的还是人为创造的？什么是自然资源？（引导讨论） 教师板书出示学习纲要，学生带着老师指定的问题，自主读书62-66页，并在书上做标记。①什么是自然资源？②自然资源分哪两类？③我国自然资源的特征是什么？ 1.（课件出示）自然资源的图片，学生进行辨析，讨论。引导学生举例说明什么是自然资源？ 2.组间游戏：一组派代表说出我们身边的物品（如面包），另一组派代表回答出来自哪种资源（土地资源），由此引导学生感受自然资源的重要性。 3.（课件出示）两类资源的词语，引导学生讨论区分自然资源分哪两类？理由是什么？(重点区分可再生与非可再生资源) 4.（课件出示）水污染、土地被破坏、物种灭绝等的视频或图文。观后学生谈感受，讨论自然资源的利用，分析可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 教师小结：可再生资源如果利用不合理也会变为非可再生资源，都会面临着枯竭。我们身边还有哪些对自然资源利用不合理的现象呢？ 5.（课件出示）我国资源的数据和文字资料，引导学生感受我国资源总量丰富，人均不足的现状。讨论保障资源供给的形式有哪些？作为中学生我们应该如何节约和保护资源呢？ 6.现场调查节日送贺卡的同学，举手示意，教师解释贺卡吞噬森林，引导学生讨论我们应该如何表达心意？教师补充调查：一次性消费品使用，学生讨论指出一次性消费品产生垃圾也浪费资源。 7.（课件出示）阅读材料：“垃圾也是宝”，引导学生分析回收旧塑料开发第二油田，回收废纸再造森林资源，回收生活垃圾再生绿色肥料等。现场对可回收垃圾与不可回收垃圾进行辨认区分，启发学生从身边小事做起，将环保落实到行动上。 8.（课件出示）4月22日是地球日，每年全世界都有主题纪念，珍惜地球资源与每个人密切相关，你能为地球日拟一条宣传标语吗？ 教师小结： 学生谈收获，教师点拨，提出倡议。 教师组织记忆、点拨记忆技巧，抽查学生记忆效率。 （1）记忆提纲中60-66条。 （2）同桌互考，教师抽查 。 组织学生自主测评，检测学习效果，学以致用。 （1）考条测评 （2）核对答案 观看视频 思考回答 感知概念 自读教材P62—66，思考、圈画要点初步感知自然资源的概念、分类及特点。 讨论辨析理解什么是自然资源。 自主提问，积极回答。 学生自由抢答，辨析分类。 视听感知，思考讨论，形成资源危机感。 独立思考、自由抢答。 结合材料分析得出我国资源的总特点。 自由发言，树立节约意识。 举手示意，自由发言。 自由讨论，现场区分，树立节约和环保的意识。 同桌互考，教师抽查， 学生记忆展示。 学生内化，学以致用， 提升能力。 六.板书 设计 第三章中国的自然资源 §3.1自然资源的基本特征 概念：自然界中 有价值的 自 可再生——保护和培育 然 分类 资 非可再生——珍惜和节约 源 特征： 总量丰富 人均不足 教学反思 §3.1自然资源的基本特征 达标测评（2016.11.14） 姓名 班级 1、自然资源分为 资源和 资源两类。 2、我国自然资源的基本特征：总量 ，人均 。 3、下列不属于自然资源的是 （ ） A 小麦 B 阳光