地理人教版八年级上册第三章中国的自然资源第三节水资源.docVIP

第三节 水资源 一、教学目标 知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。 过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。 情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。 二、教学重点、难点 教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。 教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 三、教学方法 本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。为了保证课堂教学效果，主要采用“读图分析法”和“讨论法”。通过“读图分析法”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。 四、课时安排：1课时 五、教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：播放视频 提问：通过看视频感受到了什么? 板书课题：第三节 水资源 新授： 一、水资源的重要性 （1）提出问题：什么是水资源？ 广义：地球上水圈内水的总体。 狭义：目前技术条件下，可供人类利用的那一部分淡水资源，只占全球水量的0.3％ 。 （包括河流水、淡水湖泊水、浅层地水） 看图分析：世界水资源和淡水资源的总量如何？ 多媒体出示我国水资源总量和人均占有量在世界排名的材料，让学生看图分析我国水资源总量和人均占有量在世界的位次。 水资源的分布 空间分布不均：东多西少，南丰北缺← 解决措施：跨流域调水 活动探究：多媒体出示南方北方和东西部河流径流量的对比材料，并用提示性语言引导学生分析材料得出结论：水资源空间分布不均。 2、时间分布不均：夏秋多，冬春少；年际变化大←解决措施：修建水库 活动探究1：多媒体出示广州、武汉、北京、哈尔滨年降水变化柱状图，并用提示性语言引导学生分析材料得出结论：水资源时间分布不均。 教材中的探究活动2：读材料说出我国水资源时空分布特点。 承转引入：我国缺水最严重的是华北和西北地区，为什么？ 活动探究：多媒体出示我国干湿地区分布图、年降水量分布图和北方、南方、华北地区的人口、耕地、水资源的柱状图，并用提示性语言引导学生分析材料得出结论。 活动探究3：解决水资源空间分布不均的办法是跨流域调水。多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引滦入津、引滦入唐、引黄济青工程的作用及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用。 活动探究4：解决水资源时间分布不均的办法是修建水库。列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用 思考：漫画的含义 （1）出示漫画“水龙头滴水”“洗车” （2）)出示水污染的图片 三、合理利用与保护水资源←节约用水，防止水污染 播放视频 通过视频引导学生思考，解决我国水资源问题的方法有哪些？提示学生根据我国水资源问题寻找解决途径和方法 （1）农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生 （2）工业节水：提示学生根据教材了解 （3）家庭节水：让学生说说家庭用水情况，并得出我们应该如何节水。 （4）出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识 结束语：珍爱生命，珍惜每一滴水！ 节约用水，保护水资源从我们做起，从小事做起！ 作业: 1、家庭用水调查，制定节水计划，一个月后看效果。 2、设计一句节水广告用语。 3、提一项节水建议。 4、画一幅节水主题画。 看视频让学生认识水资源的重要性。 ? 结合生活经验，说出地球上的水、淡水、人类常利用的淡水储存在哪里。 观察世界各种水体比例的饼状图，了解人类目前直接可以利用的淡水资源只占世界总水体的0.3%，并通过讨论认识水是种宝贵的资源 通过对材料的观察和分析，得出我国水资源总量丰富，但人均不足的事实，得出我国是“人多水更少”的结论。 根据教师的语言提示， 通过读图分析得出我国水资源空间分布特点：东多西少，南丰北缺。并根据教师提供的材料读图分析原因 根据教师的语言提示，通过读图分析得出我国降水时间分布不均的结论：夏秋多， 冬春少；年际变化大。并根据教师提供的材料读图分析原因， 根据教材中的材料分组讨论得出水资源时空分不均的结论。 根据教师的语言提示，通过读图分析