协同育人视角下的高职专业建设研究.PDFVIP

职业教育研究 14.11 26 理论与应用研究 20 协同育人视角下的高职专业建设研究 赵 建峰 （深 圳 职业技术 学院 广东 深圳 518000 ） 摘要： 建设进行了探讨，提出了协同育人的专业建设架构， 从理论方面对协同育人视角下的专业 并对协同育人的各个要素和过程进行了分析，从拓展专业的内容、拓展专业的培养模式、典型的拓展 专业和协同育人实践中出现的问题等方面对深圳职业技术学院协同育人视角下的专业建设实践情 况进行了介绍。 关键词： 协同育人；高职教育；专业建设 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G717 A 1672-5727 2014 11-0026-04 年 教育部等七部委联合下发的 关于进一 院的办学特色以专业建设为载体 描述到一个学校的 2012 ， 《 。 步加强高校实践育人工作的若干意见 明确指出 进 名气 通常会描述到某个专业的优势和特色 专业建 》 ：“ ， 。 一步加强高校实践育人工作 是全面落实党的教育方 设的成就不仅关系到专业人才培养目标的实现 而且 ， ， 针 把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过 会对学校的办学特色产生重大影响 再次 专业建设 ， 。 ， 程 深入实施素质教育 大力提高高等教育质量的必 是人才培养质量的保证 专业建设涉及专业课程体 ， ， 。 然要求 年 月 日 教育部在北京召开了全 系 人才培养模式 教师队伍 实验实训条件等内容 。 ”2012 3 23 ， 、 、 、 ， 面提高高等教育质量工作会议并出台了 教育部关于 这些因素都直接关系到学生培养的质量。 《 全面提高高等教育质量的若干意见 意见提出 以提 当前 传统的专业建设存在诸多问题 这与我们 》， “ ， ， 高实践能力为重点 探索与有关部门 科研院所 行业 当前的专业建设架构不无关系 传统的专业建设架构 ， 、 、