地理人教版八年级上册《地形和地势》教学设计.docxVIP

《地形和地势》教学设计（第1课时） 杨庄窠乡中心学校 赵淑琴 教学目标： 1．能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。 2．初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。 3．增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。 教学重点、难点 教学重点：概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。 教学难点：学会“分析我国地形和地势特点及其对人类活动的影响”的学习方法。 教学策略：“地形和地势”教学内容比较枯燥，依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，充分利用教材、地图册上的景观图片、卫星图片和其他视频资料等教学资源，生动、活泼的画面使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理兴趣；通过创设情境活动，培养学生阅读并运用地形图等各类地图的技能以及评价地理事物的基本方法；以讲授引导、学生自主学习和小组合作学习等教学方式与方法，引导学生学习生活中的地理，学习终身有用的地理。 教学准备： 教师准备：自制多媒体课件； 学生准备：地理教材、地图册、其他学习用具 教学过程： 导入新课 教师：回顾地形类型及其特点（多媒体展示） 学生：观看感受草原上蓝天碧草，晴空万里，牧民在辽阔的大草原上放牧着成群的牛羊；野雁、湖鸥自由自在地栖息，牧民和这些动物自由自在地生活在水草肥美、景色宜人的绿野之中…… 教师：请同学们打开教材后附的“中国地形图”，找到家乡所在地，它位于哪一个地形区？ 学生回答 讲授新课 板书：中国的地形（类型多样，山区面积广大）（备注：括号内文字小结时板书） 教师：请同学们在中国地形图上找出我国四大高原、四大盆地、三大平原不同走向的山脉，并用彩色笔将祁连山脉、阴山山脉、大兴安岭沿着排列顺序把山脉名称连接起来，你发现山脉名称排列有什么特点？ 学生：按照老师的要求，用彩色笔分别勾勒出三列山脉名称的大致延伸方向。 设计意图：了解山脉走向的概念。 活动一：认识我国主要地形区的分布（三步） 步骤1──认识山脉走向和我国主要山脉 教师布置任务 （1）提供“知识链接”：山脉走向是指山脉在地表总体或大致的延伸方向。我国的山脉主要有东西走向、东北─西南走向、南北走向、西北─东南走向、弧形山脉等。 （2）给出四种山脉的走向示意图，要求学生仿照教材P25“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”下方方法指导进行判读。 （3）打开教材P25，阅读“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”，在图上分别找出我国东西走向、东北─西南走向、南北走向、西北─东南走向、弧形山脉等。 （4）提供“拓展知识” 以上的山脉构成了地形区的自然地理界线，有时山脉还是人文地理的界线，阅读教材后附“中国地形图”，找一找：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。 喜马拉雅山脉位于我国西南（中印、中尼边境），它是由几列平行排列的巨大山脉组成的山系。世界上海拔超过8 000米的山峰大多集中于此，其中珠穆朗玛峰海拔8 844.43米，是世界最高峰。 学生完成下列任务。 （1）明确山脉走向的概念。 （2）仿照教材P25“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”下方方法指导，学会判断山脉的走向：①东北─西南走向、②东西走向、③南北走向、④西北─东南走向。 （3）在教材P25“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”上分走向找出我国主要山脉。 东西走向：天山山脉─阴山山脉，昆仑山脉─秦岭，南部的南岭 东北─西南走向：台湾山脉，长白山脉─武夷山脉，大兴安岭─太行山─巫山─雪峰山 南北走向：贺兰山脉、横断山脉 西北─东南走向：小兴安岭、阿尔泰山脉、祁连山脉 弧形山脉：喜马拉雅山脉 （4）了解山脉的作用和珠峰知识，拓宽视野。 设计意图：规范认识山脉走向概念，简笔画判读有助于学生理解走向概念，熟悉我国不同走向山脉名称、分布，为进一步学习山脉构成我国地形的骨架奠定基础。 步骤2──认识我国镶嵌在山脉网格中的高原、盆地和平原 教师布置任务 （1）用不同颜色的彩笔，在“图2.6 中国地形分布”上分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。观察：连接以后形成的图形特点。 （2）观察（1）任务的图形，对照“图2.2 中国地形分布”，按照图下方的提示，在图中分别找出我国的四大高原、四大盆地和三大平原，将找到的地形区填写在表2.1中。 （3）在教材后附“中国地形图”上找到我国的三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵（东南丘陵=江南丘陵+两广丘陵+浙闽丘陵）。 （4）PPT展示四大高原、四大盆地