地理人教版八年级上册黄河的治理.docVIP

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 四、忧黄河 五、救黄河 六、复习反馈 七、长话短说 八、结束升华 2、（角色转换）如果你是水电站建设专家，你准备把水电站建在哪些河段？ （学生回答后，教师用课件演示主要水电站的分布） 四、忧黄河 （过渡）千百年来黄河就像慈祥的母亲哺育着华夏儿女，但是历史上她曾多次决口泛滥，给沿岸的人民带来了深重的灾难，成为中国的一大忧患。那么：造成黄河忧患主要体现在哪些方面呢？指导学生做50页的活动。 五、（承转）黄河忧患在上、中、下游各有哪些表现，造成这些忧患的原因有哪些，应分别采取什么措施？出示表格，小组为单位，讨论完成。 河段 问题 原因 措施 上游 中游 下游 六、用课件展示练习题。 七、要求学生用几句话或一段话，对本节课的内容加以概括 通过本课的学习可以看出，人类与大自然是相互联系，相互制约的，人类只有遵循自然规律办事，才能够与大自然和谐相处，人与自然之间才能奏响和平的音符。我们相信中华民族的母亲河在同学们的努力之下，在全中华儿女的努力之下一定会重见笑颜，重放光彩。 探究回答，并说出理由。 （小组合作完成）读课本50页活动1“说出忧患的表现” 洪水威胁 泥沙淤积 缺水断流 水污染 1、小组讨论探究：阅读49—51页的内容，合作完成表格的填写。 2、 对讨论结果进行展示 3、小组间进行补充更正 4、教师进行点评归纳 做题。 七嘴八舌谈收获 培养学生创造性思维能力。 培养学生归纳问题的能力。 通过对黄河的忧患的分析探讨，可以培养学生的读图分析能力，从地理图表、资料提炼信息分析问题的能力；唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 培养学生归纳概括能力。 黄河的治理 重庆市永川北山中学 白廷容 【教学目标】： 1.知识目标：了解黄河源流概况及其对中华民族的贡献；理解黄河的忧患以及治理情况。 2.能力目标：培养学生读图用图能力和合作探究能力，提高学生收集整理地理信息的能力。 能够解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理各河段的基本方案。 3.情感目标：通过“黄河治理”案例的学习，帮助学生初步形成因地制宜，兴利除弊的观念； 逐步树立辨证唯物主义，人地协调观念及可持续发展观。 【教学重点】黄河的地理概况；黄河的忧患及治理。 【教学难点】能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。 【教学方法】读图析图法；合作讨论法；比较归纳法等。 【教 具】课件 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 二、知黄河 三、颂黄河 一、导入：诗歌赏读：展示视频，播放轻音乐，请学生分组分角色朗读颂黄河的诗歌。 （老师）提到黄河，有人说她是中华民族的母亲河，为我国的发展做出了巨大的贡献；也有人说黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给中华民族带来了深重的灾难。那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢？今天就让我们一起走进黄河。 二、黄河概况我知道 我们要认识黄河，首先必须了解她的概况。课件展示黄河水系图 指导学生读图，完成下列问题 ①黄河的发源地和注入的海 ②黄河流经的省区和地形区 ③黄河的主要支流及上、中、下游的分界点? （学生汇报时用课件展示） 三、你言我语黄河颂 1、黄河自古以来被誉为中国的母亲河，你能说说她为中华民族做出了哪些奉献吗？ 学生回答后，教师播放一系列图片，让学生近距离感受母亲河的奉献。 朗诵|、鉴赏！ 读图2.32以自学和合作的形式完成教师提问。 读图2.32中的四幅黄河奉献系列图片，分析并得出结论： 1、中华民族的发祥地之一 2、塑造平原和灌溉作用 3、提供旅游资源 4、提供丰富的水能资源 烘托气氛，激发学生学习兴趣。 培养学生的读图能力，建立空间概念，使学生对黄河有一个整体的认识。 既可以培养学生的民族自豪感和民族自信心，又可以培养学生的读图能力。 【教学过程】