地理人教版八年级上册第三章第三节 水资源.docVIP

第三章 第三节 水资源 宙纬路校区 翟春妍 一、教材分析 本节教材主要包括三方面内容：水是宝贵的资源；水资源空分布不均；节约用水，保护水资源。教材首先强调了水的重要意义，而后出示世界各种水体所占比例，其中人类可直接利用的水只占世界总水体的0.3%，说明水是宝贵的资源。第二，强调了中国是个贫水国家，造成水资源紧张的原因既有自然原因（水资源时空分布不均），又有人为原因（水污染、浪费严重）。在分析问题的过程中要结合我国的气候、河流等特征综合考虑，并相对应的提出解决水资源问题的对策。最后要从实际生活出发，进一步强调节约用水的重要意义——节约用水，从我做起！ 二、学情分析 本节课的教学对象是八年级的学生，学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，而且已经掌握了基本的计算机操作、网上浏览和利用PowerPoint制作探究报告的方法，有一定的演讲能力，学习的积极性和主动性较高，因此在课堂上要大胆放手，充分相信学生，把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，教师只提供相关材料，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意及时提升和点拨。 三、教学目标 知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；运用资料说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响；运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。 过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。 情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。 四、教学重点、难点 重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。　　 难点：联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。 五、教学方法：实验法、角色扮演法、探究法、小组合作学习法 六、教学课时：1课时 七、教学准备： ①教师课前收集与教材有关的资料，制作本节相关内容的多媒体课件。 ②课前根据学生特点，把全班学生分成若干活动小组，每小组以5—6名同学为宜。小组有：水资源空间分布小组、水资源时间分布小组、小记者组、水污染小组、水浪费小组。学生根据教师要求，做好预习，收集有关资料，制作成多媒体课件，最后由学生进行讲解展示。 八、教学过程 知识模块　　 教师活动指导　　 学生活动设计　　 设计意图　　 情境导入　　 视频《水资源公益广告》　　 激发学生兴趣，活跃课堂气氛，师生达成共鸣　　 水是宝贵的资源 （1）呈现地球卫星图片提问：我们的地球是一个美丽的、蓝色的“水球”，这个水球上所有的水都能直接被我们利用吗？ （2）看图找地球上的水到底存在在哪里？水在地球的各个部分都存在，其中最多是哪一种？占多少？ （3）《小玲的疑惑》 （4）讲解：水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指地球上所有的水体。狭义的水资源就是地球上的淡水资源，占地球整个水资源的2.5%，目前人类可直接利用的淡水资源只占0.3%，主要包括河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。 （5）实验证明水资源是非常有限的。因此说明了水资源的宝贵。　　 　　 　?　 学生看图回答。　　 　?　 　?　 参考课本P75，图3.16，明确全球水资源是有限的。　　 通过实验感悟水资源的有限、宝贵。 　　 　?　 　?　 放手给学生自己读图分析，培养学生自主学习及读图分析的能力。　　 实验清楚明确，学生印象深刻，起到震撼效果。 　?　 世界水资源 状况　　 （1）呈现世界水资源分布图，找出水资源短缺地区，引导学生提取信息。　　 （2）世界水日，中国水周 学生自主阅读材料，主动思考，尝试回答。　　 培养学生阅读材料提取信息的能力，为后面我国水资源状况做铺垫　　 我国水资源 状况 全球水资源形势如此严峻，作为人口第一大国的中国水资源状况怎样呢？ （1）世界前七位水资源总量丰富国家的比较图 得到：总量丰富人均不足 （2）观察我国和家乡天津缺水程度属于哪种，引出我国水资源短缺。 读图，学生自主回答。 由世界水资源短缺到人口第一大国的中国水资源情况，一目了然。 读图培养学生提取信息的能力。 我 国 水 资 源 的 问 题 角 色 扮 演 (一) 1、让小记者提问，时间分布组同学回答，展示课件。 2、自我评价，对学生现象点评。 由小记者组向时间分布组提问： ⑴我国水资源在时间分布上有什么特点？ ⑵ 是什么原因导致上述结果？ 引出我国水资源的时间分布特点：夏秋多，多春少 角 色 扮 演