从心理角度探析学前专业钢琴教学的问题.docxVIP

　　一、问题归因一识谱问题识谱问题是学生最经常范的错误。 　　如弹奏中的错音、漏音；升、降记号没看清楚；音符时值增多或减少等许多问题。 　　也就是说把谱面的问题解决好了就相当于解决了80的内容。 　　可是为什么老师一再的提醒学生却还在同样的问题上反复范错误呢？真的是由于能力不足吗？二演奏的问题演奏的问题大部分是由识谱转换过来的，由于识谱错误导致的弹奏错误是一脉相通。 　　这其中主要问题是双手的不一致；在弹唱课中双手和口的不同步；平时练习尚可，检琴时紧张、怯懦等原因弹奏不完整；即使学生弹奏下来全部音符听起来声音也都是干涩、空洞的毫无美感而言等问题。 　　三学习动力不足的问题很多学生能力还可以，可就是不爱弹钢琴勉强可以跟上老师的进度。 　　还有的学生甚至到了讨厌的程度，平时不练琴就等着期末混学分。 　　面对这样的学生老师需要如何调动学生的学习兴趣，变被动为主动的学习呢？下面就根据我平时的教学经验以及文献资料找到的问题解决之道。 　　二、对策研究一针对识谱问题识谱问题从表面看好像是老生常谈的问题。 　　老师每次课都提醒学生仔细看谱，学生检琴的时候还是弹错，导致练琴效率低，学生就会产生厌学的情绪。 　　仔细看谱，到底要怎么看，看什么？首先，大部分学生拿到新曲的时候通常都是双手同时一边看谱一边弹琴。 　　读谱本来就是一个复杂的心理过程。 　　需要眼睛读取乐谱信息—传达