第二单元 美妙的旋律听《加沃特舞曲》教学设计（万晓春）正式版.docVIP

第二单元 美妙的旋律 听——《加沃特舞曲》 浦东新区高桥镇小学 万晓春 【教材分析】 这是四年级第一学期第二单元美妙的旋律中的欣赏内容《加沃特舞曲》，《加沃特舞曲》是由法国作曲家戈塞克创作的。“加沃特”是法国古代的一种民间舞曲，17世纪中叶被用于舞剧和歌剧中，后来又成为器乐曲中的一个段落。它的特点是：四拍子，中速。情绪活跃，中间常插入以长音相衬的风笛舞曲，形成音乐上的对比。 同学们在以往的学习中接触到了一些舞曲，对舞曲的知识非常感兴趣，但又对法国古代的民间舞曲——加沃特舞曲以及当时的文化背景比较陌生，所以我们用多种感官感受的体验途径，合作表演的学习方式，培养学生良好的欣赏习惯，提高学生的学习兴趣，养成学生主动学习的探究能力。 【学情分析】 虽然法国古代的民间舞曲——加沃特舞曲离学生的现实生活比较遥远，但同学们对这种体裁的舞曲学习兴趣相当的高。通过《加沃特舞曲》的欣赏学习，使学生了解十七世纪《加沃特舞曲》的特点，使学生能在感受、体验的过程中自主归纳音乐特点，培养学生主动学习的能力，从而提高学生学习音乐、鉴赏音乐、体验音乐、理解音乐、表现音乐的综合能力，培养研究型学习的能力。 【教学目标】 1、欣赏乐曲《加沃特舞曲》，感受乐曲明快、跳跃的节奏，欢乐活泼的旋律，想象乐曲所表现的情景。（情感态度价值观） 2、通过听、演、奏、舞等多种感官的体验，自主参与音乐活动，并在音乐活动中体验音乐，表现音乐。（过程与方法） 3、在对比感受聆听音乐、用打击乐器为音乐即兴伴奏、小组合作表演的过程中，学生体验归纳舞曲的特点，并了解弦乐器小提琴。（知识与技能） 【教学重点】 1、感受、体验《加沃特舞曲》 2、了解弦乐器——小提琴 【设计思路】 本课设计通过欣赏《加沃特舞曲》，即兴用简单的舞步、描绘不同的线条、选择合适的打击乐器为乐曲伴奏并以小组合作的方式表现乐曲，从而让学生自主感受、体验乐曲的音乐特点，了解弦乐器小提琴，并能在感受、体验活动中表现音乐，培养学生自主学习的能力，提高学生表现音乐的综合能力，并能延伸至课外，培养研究型学习的能力。 【教学内容】 1、欣赏乐曲《加沃特舞曲》 2、认识小提琴 3、用合作表演的方式表现乐曲 【教具准备】多媒体课件、打击乐器等 【教学过程】 一、初听乐曲，边听音乐边自主即兴舞蹈进教室 1、听音乐进教室。(听《加沃特舞曲》音乐即兴翩翩起舞) 说明： 说明：教师带领学生进行简单舞步的律动，既培养了学生肢体语言的表现能力，又帮助学生培养合适的空间感，在灌输合作表演意识的同时，提高合作表演的能力。 2、提问：刚才我们听的这首乐曲，你最想做什么？音乐情绪怎样？ 二、复习巩固，导入 1、你知道有哪些舞蹈种类？ 2、讲讲舞曲给你的印象是怎样的？ 说明： 说明：通过学生曾经接触过的知识来迁移到新的学习内容，帮助学生在复习知识的同时拓展学生的知识面，同时激发学生对学习新知识的热情。 三、再听乐曲，感受乐曲情绪 1、观看视频，了解舞曲。 2、介绍：加沃特舞曲的来源。“加沃特”是法国古代的一种民间舞曲，17世纪中叶被用于舞剧和歌剧中，后来又成为器乐曲中的一个段落。 3、听听乐曲是几拍子的，有哪些乐器演奏的？请你边听音乐边模仿乐器演奏的姿势。 说明： 说明：在完整聆听乐曲的同时，请学生带着任务来听赏，为自主归纳加沃特舞曲的特点作铺垫。 4、介绍4/4拍的含义，指挥图示。 说明： 说明：介绍4/4拍的指挥图示，培养学生的综合素养。 四、介绍作曲家 弗朗索瓦·约翰·戈塞克是法国作曲家，指挥家，生于比利时，戈塞克一生创作了许多作品，仅交响曲就有几十部之多，他的作品以管弦乐曲《加沃特舞曲》流传最广。 五、介绍乐器知识 1、介绍乐器：小提琴 2、听听小提琴版的《加沃特舞曲》 3、完整欣赏乐曲《加沃特舞曲》，听到有小提琴演奏的地方请举手 说明： 说明：学习音乐知识，了解弦乐器小提琴的音色，并能在乐曲中听辨小提琴的音色。 六、比较不同主题 1、模拟旋律线，感受不同主题的跳跃和连贯 2、设计不同的节奏为乐曲伴奏 3、完整欣赏乐曲，听辨不同主题 4、用不同的线条画出不同主题的旋律线 5、大家一起跳 说明：对于学生来说用自己的肢体语言来表达对音乐的理解，是学生通过体验后表现音乐的最佳方式，从学生的肢体语言中可以看出学生 说明：对于学生来说用自己的肢体语言来表达对音乐的理解，是学生通过体验后表现音乐的最佳方式，从学生的肢体语言中可以看出学生听辨不同主题的能力，并可以用不同的动作表现出来。 3、 七、小组合作表演 1、小组讨论：分别用舞蹈、打击乐器、指挥、模仿乐器演奏姿势来表现音乐。 说明：分小组合作表演，既是对 说明：分小组合作表演，既是对乐曲的理解巩固，又是培养学生各种表演能力的良好途径，同时又是再一次加强学生对舞曲的体验，并根据自己的特长以不同的表演形式表