幼儿游泳教学中，初学恐惧心理的分析、对策与游戏化教学新探.docVIP

PAGE 《幼儿游泳教学中，初学恐惧心理的分析、对策与游戏化教学新探》 获奖论文交流发言稿 尊敬的各位领导、专家、同行： 下午好！很荣幸能在这里与大家交流、分享本人关于论文撰写方面的心得、体会。首先感谢白云区教育发展中心幼儿教育学科组的领导、专家对本人所攒写的教育论文《幼儿游泳教学中，初学恐惧心理的分析、对策与游戏化教学新探》的认可，同时感谢本次大会给我这次与大家交流、分享本文撰写背景过程、心得等的机会。谢谢！ 根据大会的要求，我在这里主要是与大家交流撰写这篇获奖论文的心得、体会，谈谈构思这篇文章的背景、思路，文章基本框架及其观点主张、论证素材的来源与选取，参考学习书目中的启示等。接到这要求后，我认真地重读了一遍这篇文章，回顾了撰写的过程。这次的回顾与反思，让我跳出一个纯粹论文撰写者的角色，去分析论文撰写历程中思想认识的变化、观点主张的提炼、论证素材的取舍、文章布局的调整等，也让自己受益良多。以下从“四个学会”结合写作背景历程、观点论证等与大家分享我的写作体会。 在谈体会之前，我先介绍一下《幼儿游泳教学中，初学恐惧心理的分析、对策与游戏化教学新探》这篇文章的内容与结构： 论文内容摘要：“《纲要》要求：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性；培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。‘三浴’锻炼（空气浴、日光浴和水浴）是实现《纲要》要求的重要途径。游泳教学是幼儿水浴的重要组成部分。本文尝试对幼儿游泳教学中初学恐惧心理的产生进行分析；有针对性地寻找克服初学游泳怕水心理的对策；最后阐述本人在长期的幼儿游泳教学实践中，探寻到的一套克服初学恐惧心理的游戏化教学方法。” 文章主要分成三部分，分别是：一、幼儿游泳教学中初学恐惧心理的分析，二、克服初学游泳怕水心理的对策，三、幼儿游泳教学中克服初学恐惧心理的游戏化教学探析。前两部分是理论的分析及理论上的对策，第三部分是教学实践中行之有效具体做法。 一、文章从实践而来，学会思考 本人从事幼儿游泳教学多年，多次带队参加区的游泳比赛，也获得了较好的成绩。很多人是先学会了游泳，才去了解游泳的相关理论的。但我是相反的，我是先学了理论再学实践的。我是在大学的体育选修课中选修学习游泳的，因为不会游泳。是在教师的指导下在游泳池里学会的。自己有了对游泳的理解和体会，就更容易理解孩子在游泳学习中出现的畏难情绪，进而出现惧怕下水的情况。出来工作时，有幸得到的区体育发展中心资深幼儿游泳教练的指导。对游泳教学也有了很大的促进。 在教学实践中，克服恐惧心理，让孩子不怕水，让孩子敢下水，才能学好游泳。文章中提出的“幼儿游泳教学中克服初学恐惧心理的游戏化教学探析”就是本人从教学实践中，不断思考、总结，教学尝试，反思后再尝试，而得出的行之有效的方法。今年夏天的游泳教学中，我还同样用文章中的方法指导了十多个非常惧怕下水的孩子。他们已因为要游泳而拒绝上幼儿园了。最后效果良好。 在区论文年会上同样获一等奖的《幼儿园家长投诉的心理分析与处理策略》、在省教育学会论文年会上获二等奖，并发表于国家级中文核心期刊《教育导刊——幼儿教育》的《幼儿园语言教育中声音环境创设探析》都是从本人教育管理、教育教学实践中整出来的。没有对实践工作的执着与忠诚，是写不出真情实感的文章。 二、文章从问题而来，学会提炼 本人认为论文就是对发现的问题进行合理、科学的分析，找出最合适的解决方法，并进行尝试与论证。很多人认为，写文章是笔头上的事情，与实践无关。其实不然，文章应源于实践，源于实践中对各种表象的“问题”提炼。一篇好的文章应是透析一个问题，并让读者找到解决该问题的方法、对策。特别是教育一线的工作人员，我们不是理论工作者而是教育实践者，是理论的运用者、消费者，在论文写作上，应更多运用此方法。 在教学实践中，总有部分孩子不敢下水。这就是问题的所在。要解决问题，就要先透彻分析，找对策去尝试、验证。这个思考的过程，操作验证的过程，最后解决问题的过程，就是一篇文章。在本文的分析中，不敢下水是因为对水性不熟悉，存在对水的恐惧心理。为何恐惧？因为不懂水性，就无法驾驭水，就没有安全感。要去除恐惧，就要熟悉水性。要熟悉水性要有对应的方法。通过实践找到适合幼儿阶段的游戏化方法。整篇文章就是循着这样的思路文字化、提炼而成。（何为水性，即水之性质。人与水两种主要关系，浮与沉。由密度来控制，水的密度固定为1，人的密度可变化为大于1或小于1。大于1沉，小于1浮）。 三、文章是改出来的，学会沉淀 本文是成文于2003年底，2004年向各大幼教刊物投稿，杳无音信。2005年一改，投稿广州市幼儿体育教研会论文年会，榜上无名。2009年二改，投稿白云区幼教教育论文年会，获一等奖，今年在区的建议下，向广东省教育学会学前教育委员会2010年论文年会投稿，获省二等奖。其中刚成文及