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从多方面对语文语感的培养探究论文 　　叶圣陶说至于文字语言的训练，最要紧的是训练语感。 　　在语文教学中，语感教学是纲，其他是目，纲举目张，否则纲不举则目也难张。 　　语感在听说读写语文能力结构中居核心地位，是一个人语言基础、生活经验、思想情趣、文化修养的综合体现，培养语感对发展思维、陶冶情操，提高审美能力具有重要作用。 　　那么我们在培养学生的语感之前，必须先弄清语感为何物?语感是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力，其主要作用是判断言语的可接受性、依据语境理解各种言语与按照交际需要创造性地进行语言表达。 　　这个语感的定义揭示了语感的性质，使我们准确地把握了语感的本质特征，可以有效地实施语感教学，培养学生的语感。 　　《语文课程标准》中指出让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 　　因而在阅读教学中，语感训练取代了知识的传授，于是，课堂真正变成了学堂，学生成了名副其实的主人。 　　他们不再以听讲、记笔记为专务，而是在教师的组织、引导下，自主学习，自读自悟。 　　下面我结合自身在小学语文教学实际，谈一谈我是如何培养学生的语感的。 　　一、在语言训练中培养语感语感训练是语文学科实施素质教育的关键所在，新时代的语文教学应该强化语感训练。 　　通过听读抄背讲写的实践，培养学生良好的语感