50浅谈加强中小学写字教育的重要性.docVIP

50 浅谈加强中小学写字教育的重要性?????????曹鸣 山东省淄博高新区实验中学 汉字是中华民族的伟大发明，是华夏文化已是宝库中最è璨的艺术瑰宝，是讲究形体美和书写艺术的文字符号。书法则是汉字特有的一种传统书写艺术，是人类文明的宝贵财富，是写字的最高境界，写字又是中小学生的必修课，也是学练书法的基础，因此，写好规范汉字应当成为每个中华儿女最起码的文化修养和基本技能。 一、写好规范汉字弘扬书法艺术是现代中学生的使命和责任 汉字是中华民族的第五大发明。汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化传承的重要作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。萧启宏先生曾?说过：汉字不仅是记录汉语的文字符号，而且是负载着古代科学知识和文化观念的全息标志，是固化了的信息模块。汉字在继承一代一代人的文化成果使之古为今用方面具有无与伦比的优势。所以，离开了汉字，就离开了中国文化的根，就会失去了最为宝贵的财富。写字和书法是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径，对提高中小学生汉字书写技能、培养书法艺术的欣赏水平和审美情趣具有积极的作用。从事基础教育工作的中小学教师更应该立足本职，认真抓好中小学生的写字和书法教育，这是我们弘扬中华传统文化义不容辞的责任和使命。 二、加强写字教学是落实素质教育和新课标的基本要求 新的课程标准明确提出：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。”“写字是九年义务教育阶段的基本训练之一。作为中学生必须了解汉字的书写知识，重视书写训练，努力把汉字写得正确、规范、美观。”九年义务教育初中课本《写字》。从《语文课程标准》和《初中写字》中我深深体会到，书写对中学生的重要性。而行楷的书写教学与练习，显得更为重要。一方面要做好从小学阶段的正楷书写向初中阶段行楷书写的过渡，以提高书写速度；另一方面，更应关注指导和培养学生写“规范、通行”的行楷字。 现实生活中农村初中生的书写情形又是如何哪？无论是打开学生的课堂笔记，还是各科作业，尤其是作文，不难看出以下情形：一是因为整个小学阶段，学生接受的都是正楷书写教育，进入初中不敢写也不会写行书。一大批同学写字依然是一笔一?，横平竖直，完全是小学生的书写水平，因而写字速度很慢，课堂笔记跟不上记不清，有的同学甚至考试作文都写不完，各门学科的家庭作业，更是要费上很多时间才能完成，手头的笔像锈蚀的犁头，艰难而困顿，苦恼萦绕在笔端，苦不堪言。二是，写行书乱“行”一通。与其说行书，不如说“狂草”。笔?乱连，随意牵丝，无法无章，纯属臆造，甚至于信手涂来，唯我可辨。说到底，是学生胸无“法”无“贴”，不守规矩。由此也折射出我们现在的农村初中写字教育的薄弱。通过调查，一大部分老师根本不指导学生写字，或者指导不够、不严格。90%以上的农村初中教师没有正规教过学生写字。就是教师本身，行书写得过关的也不是很多。“教不严”，何以怪“生之过”？个别行书写得好的学生，要么是接受过书法专业培训，要么是受家庭熏陶或字写得好的任课老师的板书影响。读读《语文课程标准》和《初中写字》，再看看我们学生的书写，不禁由衷感慨：加强农村初中生行书书写的指导是农村中学语文教学的一个薄弱环节，也是一个不容忽视的环节。 三、提高中小学生书写水平的途径在于科学规范?序渐进 初中《写字》教程编排地很规范。依据新的课程标准对中学生书写的明确要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。”因此，学校要严格按大纲开设写字课，开足课时，教师要认认真真批改写字作业，并引导学生、鼓励学生互评，在互评中取长补短，相互促进，共同提高。其它学科像数、理、化、英语等作业，教师也要重视学生的书写，最好每次也评定学生书写的等级。各科教师都重视了，齐抓共管，学生写好字的意识就加强了，就会坚持不断地练下去。其次，要指导学生掌握行书的特点。行书是介于楷书与草书之间的一种书体。它既有楷书的笔意，也有草书的笔意。正楷字书写有一定的基础后，适当加快书写速度，笔?之间产生牵连，便成了行书。行书的书写有三个特点：连、变、省。在《初中写字》八年级上第七课讲得比较清楚。 再者，要指导学生选好行书字帖。选字帖，要注意挑选一种自己喜欢且与自己的字形较近的字帖。这样，容易产生兴趣，很快入门。 在自己喜欢的字帖中挑选出质量最高的。字帖种类很多，学生初学，应只取一种，然后死心踏地地练，切不可朝三暮四。 四、要指导学生踏踏实实临摹已选好的行书字帖 学行书和学楷书一样，必须认认真真临摹。先练习临笔?，再练习临偏旁部首，再练习临字、词和词组，再临篇章。临摹时，要善于借鉴自己学楷书已有的知识和?验，把练习楷书的?验技法迁移到学习行书中来。歌德说：“一个人通过他做好的