福建师范大学 世界民族音乐 教学大纲.doc

教学大纲? 一、课程目标 （一）课程性质 《世界民族音乐》是近现代得以发展的一门以世界各地区、各民族的音乐（尤其是传统音乐）为教学内容的新兴课程。在形成音乐的世界文化视野、培养尊重多元文化观念、提高人文修养，促进社会进步方面，体现出独特的价值。《世界民族音乐》课程具有人文学科性质，是普通高等学校音乐学（教师教育）专业全体学生的必修课程，在实施全面发展、培养高素质人才的教育过程中，具有重要作用。 （二）课程总目标 《世界民族音乐》课程目标是揭示当今世界各地区、各民族音乐的特点，阐明音乐与自然、社会的关系以及音乐在文化整体中的意义、世界各地区各民族音乐之共性与特性，树立理解和尊重多元音乐文化的观念。 （三）课程具体目标 《世界民族音乐》课程的具体目标是： 1.知识与技能 1）获得世界各地区、各民族音乐的主要体裁、形式、乐器、乐种和音乐形态特征等方面的基础知识。 2）进行演唱演奏实践教学，使学生感受和初步掌握世界各地区、各民族音乐的体裁、形式、乐器、乐种的演唱演奏的基本技能。 3）在实践感受和体验中，了解有关世界各地区、各民族的音乐传统、音乐文化观念、以及音乐的发展与变化等方面的基本知识。 2.过程与方法 4）掌握跨文化音乐比较研究的基本理论、知识和方法，以此来分析世界各地区、各民族的音乐及其特点。 5）在比较世界各地区、各民族音乐文化的过程中，提高学生对音乐的分析和鉴赏能力。 6）通过对世界各地区、各民族多种多样音乐风格和丰富的音乐表现手法的了解，促进学生创造性思维能力的发展。 7）在教师的教学示范中，学生获得有关《世界民族音乐》课程教学的经验和体验，并养成关注中小学基础音乐教育教学改革的习惯。 3.态度、情感与价值观 8）培养学生对世界各地区、各民族音乐学习的兴趣，在学习不同民族的音乐传统及其优秀音乐作品的过程中，扩展学生的全球文化视野，树立理解和尊重多元音乐文化的观念，培养尊重不同文化的理念、培养学生参与国际音乐文化交流的能力。 9）激发学生探究音乐艺术文化的志趣，能主动地进行研究性学习，培养和发展探索精神和创新意识。 10）通过对世界各地区、各民族音乐的学习，理解音乐作为文化的一个重要组成部分，与自然、社会、历史、文化，尤其是人，有着十分密切的关系。进而理解音乐在文化整体中的意义以及各民族音乐之共性与特性。 二、课程内容 （一）课程内容选编原则 1.思想性与艺术性相统一。课程内容要有利于学生正确人生观、世界观、价值观、文化观的形成。所选音乐作品要有较高审美价值、文化价值，具有较强的艺术感染力，能激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的艺术审美情趣和审美能力。 2.广泛性与典型性相统一。尽可能广泛的选取世界各地区、各民族具有代表性的音乐体裁、形式、乐器、乐种及其曲目，开拓学生的音乐文化视野。从教学时数规定的实际情况出发，注重选择具有较强代表性意义的精品，以求在有限时间内达到尽可能好的教学效果。 3.直接经验与间接经验相结合。以有利于音乐审美实践为出发点，在大量曲目鉴赏和演唱演奏学习实践的过程中取得直接经验和艺术感受。把书本知识和直接经验结合起来，进而总结归纳各地区、各民族音乐的审美特征和艺术特点。 4.突出音乐教师教育专业的特点。在保持学科知识系统性的同时，注意师范性和实用性，精选在中小学音乐教学、社会音乐活动中应用价值高、指导意义强的理论、知识和曲目，建构音乐教育专业的外国民族音乐教学内容体系。 （二）教学基本内容 1.绪论：世界民族及其音乐 1）民族与民族文化、民族音乐；2）世界民族概况；3）文化脉络中的音乐；4）世界民族音乐的文化区划；5）多元文化与世界民族音乐教育。 2.东亚音乐 介绍日本、朝鲜半岛、蒙古的音乐。 3.东南亚音乐 介绍泰国、柬埔寨、老挝、缅甸、越南、马来西亚、印度尼西亚、菲律宾等国的音乐。 4.南亚音乐 介绍印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、尼泊尔、不丹等国的音乐。 5.西亚北非音乐 介绍阿富汗、伊朗、土耳其、阿拉伯各国、中亚、北非各国的音乐。 6.黑人非洲音乐 介绍东非、西非、南非、中非各国的音乐。 7.欧洲音乐 介绍欧洲各国的音乐。 8.北美音乐 介绍因纽特人、印第安人和在美国、加拿大的欧洲、非洲移民音乐。 9.拉丁美洲音乐 介绍拉丁美洲各国的音乐。 10.大洋洲音乐 介绍美拉尼西亚、波利尼西亚、密克罗尼西亚三大群岛的传统音乐。 在以上各章节中，主要讲授产生世界各地区、各民族音乐的自然、社会、历史、文化背景，各地区、各民族音乐的主要体裁形式、乐器、乐种、曲目，总结归纳各音乐文化区传统音乐的审美特征和艺术特点。还应包括：曲目赏析，特色乐器制作与演奏提示，演唱演奏曲目，以世界各地区、各民族音乐的特色音调为素材进行创作或即兴创作、演奏、演唱的提示，问题思考提示等，并附上必要