单元一自我成长-教育部国民中学学习资源网.PDF

單元一 自我成長 壹、能力指標 ： 3-4-1 舉例解釋個人的種種需求與人類繁衍的關係。 4-4-5 探索生命與死亡的意義。 5-4-1瞭解自己的身心變 化，並分享自己追求身心健康與成長的體 驗。 貳、 基本內容 ： 一、自我、人際與群己群體屬性的差異與平等/ / 多重的社會身分或 群體屬性 認識每個人都有很多的社會身分 或屬性( ) 。例如因性別、年 齡、身體特徵、族群文化背景、語言、職業、宗教信仰等所 造成的差異和認識。 參、知識概念圖 ： 重點整理 ： 一、自我成長 (一) 成長歷程：人生可分為幼年、兒童、青春、成年、老年五 個階段 發展階段 特徵 幼年期 「我」的概念逐漸形成，父母與家人的影響深遠。 成 兒童期 發展自我與人格行為養成的關鍵期 。 長 身心明顯變化，尋求同儕的支持，以及建立自我 歷 青春期 認同的重要階段，國中生正處於此階段 。 程 成年期 重視事業成就，以及家庭親密關係的建立。 老年期 退休養老 。 (二）青少年的發展特徵：身心出現明顯的改變 1. 身高、體重顯著增加。 2.第二性徵日益明顯。 (男生 生理 生理方面的發 出現喉結，女生則出現胸 方面 展也會影響心 青 部隆起的現象，閩南語俗 理情緒 ，例如： 少 稱「轉大人」 ) 青春痘或喉結 年 1. 對異性的興趣增加 會容易 產生自 時 2.重視自己的外表和衣著 卑。常出現叛逆 期 心理 3.情緒較不穩定 現象，即所謂的 方面 4. 比較重視同儕團體 「狂飆期」。 5. 對自身或 公共事務有自己 的看法 二、追求自我實現 1.自我概念的建立通常經由與他人互動而發展形 認識 成。 自我 2. 與他人的互動中，瞭解自己（鏡中之我）。從生 活中自我反省、檢視。 1. 每個人都是獨特個體，擁有不同特質（獨特性） 2.依據嘉納 （Howard Gardner ）「多元智慧理論」，