三角形全等的判定 课件5内容.pptxVIP

第4课时;1．经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2.掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际 问题； 3.在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进 行有条理的思考并进行简单的推理．;我们已经学过判定全等三角形的方法有哪些？;如图，AB ⊥ BE于B，DE⊥BE于E，;A; 如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量.;;⑵ 如果他只带了一个卷尺，能完成这个任务吗？; 任意画一个Rt△ACB ，使∠C﹦90°，再画一个Rt△A′C′B′使∠C′=∠C ，B′C′﹦BC，A′B′﹦AB， （1）你能试着画出来吗？与小组交流一下. （2）把画好的Rt△A′C′B′放到Rt△ACB上，它们全等吗？你能发现什么规律？;; 斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等.简写成“斜边、直角边”或“HL”.;【例】如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等，两个滑梯的倾斜角∠ABC和∠DFE的大小有什么关系？;【解析】在Rt△ABC和Rt△DEF中,;1.如图，AC⊥BC,BD⊥AD,垂足分别为C，D，AC=BD.求证：BC=AD.;A;【证明】在Rt△ABF和Rt△CDE中, ∵AE=CF, ∴AF=CE. 又∵