初中化学教学模式分析(共8篇).docxVIP

　　第一篇初中化学多媒体技术的应用一、使用多媒体技术，激发学生对化学的兴趣兴趣是一切学习的原动力，只有让学生对事物保持较高的兴趣，才能使他们更加积极主动地去学习。 　　多媒体技术的使用，使得化学课堂更加丰富多彩，学生的学习热情也极其高涨，对化学学习的兴趣也得到了提升。 　　如，在教学人教版九年级化学《原子的构成》一课时，只靠教师的讲解，学生还是很难理解原子、质子、中子和电子的关系及其比例，而多媒体技术则可以充分发挥其优势，来展示它们之间的关系。 　　通过形象的画面，加以配音讲解，让学生更形象、更直观地认识到它们之间的相互联系。 　　通过这种方式，给学生多感官的刺激，满足了他们猎奇、求知的欲望，激发了他们对化学的学习和探索的兴趣。 　　二、利用多媒体技术，给学生展示微观世界对于肉眼无法看到的微观世界和微观的变化，如果仅通过教师的口头讲解，会让学生的理解产生偏差。 　　仁者见仁智者见智，每个人的想象力不同，思维方式不同，对教师所描述的事物的理解力、想象力也会不同。 　　而通过多媒体技术，将微观的变化、化学中分子原子等微观粒子的运动特征展现出来，将抽象变为形象，就能引导学生全面认知微观世界，掌握化学变化的本质。 　　如，在讲授人教版九年级化学《分子和原子》一课时，通过使用播放视频，让学生了解分子是保持物质化学性质的最小微粒，而原子是化学变化中的最小微粒。 　　通过动画演