初中化学新课标教学的问题与对策.docxVIP

　　随着社会的不断进步，我国已经从传统的应试教育的方式转变为素质教育。 　　其主要目的是在使学生获得知识的基础之上，获得其他各个方面的知识。 　　在此基础之上，作为一门自然科学的基础学科化学，其对于基础教育阶段的初三学生来说是一门既陌生，又令他们感到新鲜的课程。 　　由于每个学生的知识储备和能力的不同，所以他们对于化学的接受水平也就不尽相同，所以在此基础之上我们就要深入的对当前基础教育中的初中化学教学中存在的问题进行必要的分析，同时提出解决的对策，以便于促进学生更好的发展。 　　一、初中化学教学当中存在的问题1学生主体意识淡薄。 　　在农村的初中化学教学过程中，教师只是一味地进行课堂知识讲授，仅仅注重对学生化学知识的大量灌输，往往忽视了学生主体地位作用。 　　但由于学生主体意识较为淡薄，习惯于化学教师的教学安排，没有自己的主见性，对课堂教学的参与积极性较差，更无法实现化学课堂中与教师、与其他同学的教学互动，导致化学课堂比较呆板，势必会严重影响到初中化学的教学质量和效果。 　　2教师对课程标准和新教材的不适应。 　　教师反应比较强烈的是认为内容标准部分叙述得不够明确，例如课标中要求初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体，究竟掌握到什么程度没有说明；再就是对学习目标的水平中叙述的层次知道、认识、理解等提法难以把握，分不清各种提法的层次高低，实验技能要求达到什么程度不甚