教案-屏东县立大同高级中学数位学习系统.docVIP

教案 ? 教 學 活 動 設 計 學習領域 自然與生活科技 教 學 資 源 場地：學校校園 器材：攜帶式麥克風一組、平板電腦6台 單元名稱 第四章：形形色色的生物之彈性補充課程 教學時間 200分鐘（4節） 教材來源 第二冊自然與生活科技教科書（翰林版） 單 元 目 標 1.能認識植物的特徵及其分類的依據。 2.藉由實際觀察，了解校園植物的形態與分類依據。 3.利用平板電腦校內wifi無線網路，快速瀏覽校園植物分布位置。 4.藉由小組合作，能將不同的植物進行有系統的分類。 5.藉由與他組成員的成果分享，進行組織思考的整合。 主 題 軸 分 段 能 力 指 標 過程技能 1-4-4-1藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設。 1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內涵性質。 1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 科學與技術認知 2-4-1-2由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述。 科學態度 5-4-1-2養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議。 5-4-1-3瞭解科學探索，就是一種心智開發的活動。 思考智能 6-4-1-1在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通則性(例如認定若溫度很高，物質都會氣化)。 6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。 6-4-5-1能設計實驗來驗證假設。 科學應用 7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 生涯發展教育 3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。 環境教育 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-5-3將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。 2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性。 5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 6-4-5-2處理問題時，能分工執掌，做流程規劃，有計畫的進行操作。 教學過程 教學內容 時間 評 量 備註 開始 學習活動 整理活動 結束 一、教學前準備 教師於室外校內教學前一週，說明學習單內容與注意事項： (1)教師解釋學習單上的問題，並確定所有學生都已了解。 (2)請各組準備妥應帶物品。 (3)請各組準備10分鐘的報告內容。 二、準備活動 引起動機： 教師帶平板電腦進教室，並現場使用給學生看，詢問是否要一起使用，並帶入校園巡禮的概念。 三、發展活動 (一)每組組員輪流使用平板電腦。 (二)實際利用平板電腦，找尋校園中的部份植物種類與其分布位置。 (三)教師帶領學生走出教室，引導大家在校園內認識植物的特徵與型態比較，並利用平板找尋校園植物的分布。 四、綜合活動 1.各組分享學習單成果，並進行各組觀察植物的檢索表製作。 2.教師針對整個活動進行總整理，讓學生了解學習生物分類的方式與樂趣。 3.收回學習單與檢索表，進行評量。 約 20 分 鐘 約 80 分 鐘 約 100 分 鐘 能專心聆聽教師的講解 學生可利用平板電腦，找尋教師指定的植物樹種，並有效率的搜尋其校園分布與基本特徵。 能上台完整的報告出本組所完成的分類資料。 能熱烈的參與討論 學習單的撰寫與檢索表的製作。 94年科教網計畫－資訊融入教學－生物科實施計劃「認識校園植物」計劃說明 施行班級：國中一年六班全體同學 施行時間：六次自然課授課時間、一次電腦課授課時間 執行人員：資訊組長利天龍師、自然教師（蔣秀貞）、電腦教師（羅欣慧師，並協助架構“校園植物簡介”） 協助人員：錄影教師2～6位、拍照教師2～6位 所須器材：（附件1） 執行內容： （1）第一、二次自然課授課 授課地點：國一六班教室or生物實驗教室 授課方式：簡報授課、說明分組工作（如附件2）、執行流程（如附件3），並分發學習單如（附件4） 授課內容：南一版自然課本第二冊第四章第五節植物界（如附件5） 錄影教師： 拍照教師： （2）電腦課授課 授課地點：電腦教室 授課方式：利用學校網頁所架構之校園植物簡介，初步說明植物分佈與校園分區 授課內容：校園植物簡介（如附件6） 錄影教師：