第五章 角色转换 走向成功课件.pptVIP

第一节 角色转换 一、大学生和职业人的区别 1.鼓励讨论 2.规定完成任务的交付时间 3.期待公平 4.知识导向 1.通常对讨论不感兴趣 2.分派紧急的工作，交付周期 很短 3.有时很独断，并不总是公平 4.结果（利益）导向 1.抽象性、理论性的原则 2.正规的、结构性的和象征性 的学习 3.个人化的学习 1.具体的问题解决和决策制定 2.以工作中发生的临时性事件 和具体真实的生活为基础 3.社会性、分享性的学习 第一节 角色转换 一、大学生和职业人的区别 角色权利 角色义务 角色规范 大学生 职业人 依法接受教育、培养能力、获得资助、取得证书等 努力学习完成规定学业，遵守学生行为规范，尊敬师长养成良好的思想品德和行为习惯 从教育的角度出发，规范学生行为，引导大学生全面发展，学有所长，成为有用之材 依法获得工作、取得报酬和社会保险福利、健康安全工作、接受培训等 完成工作，努力提高职业技能，遵守劳动纪律，讲究职业道德 因职业不同而异，要求遵守一定的职业道德和职业要求，违反就需要承担相应责任，甚至要承担法律责任 从大学生到职业人其社会责任感、独立性、行为规范性都大大增强 活动：化蛹成蝶 【活动目标】 让你了解跨出学校校门后，要尽快适应从“学生”到“工作者”的转变。 【活动流程】 步骤1：使用角色模型，将自己的名字写在中央，然后填上你希望的角色，并记下你对每一个角色的渴望和感受。 我的名字： 工作者 活动：化蛹成蝶 步骤2请列出一份备忘录，以便随时提醒自己在未来的职业生涯之路上可能会面临的艰难险阻，以及要如何克服？ 可能面临的困难 如何克服困难 【总结评估】 第一节 角色转换 二、角色转换的过程 选择职业确定角色 储备知识 做好准备 进入角色适应环境 选择职业，确定角色是从大学生角色到职业人角色转换的第一步。 储备知识，做好准备是大学生角色顺利转换到职业人角色的基础。 进入角色，重视岗前培训 适应环境，实现角色转换 第一节 角色转换 三、初入职场可能面临的问题与解决方式 可能面临的问题 依恋 大学生角色 畏惧 职业人角色 自视清高 眼高手低 浮躁不安 朝三暮四 苦闷压抑的孤独心理 观望等待的 依赖心理 第一节 角色转换 三、初入职场可能面临的问题与解决方式 调整心态 做好准备 热爱本职 安心工作 虚心学习 提高能力 学会沟通 善于合作 乐于奉献 奋发进取 解决方式 优秀职业人 第二节 职业素养的培养 职业素养：人类在社会活动中需要遵守的行为规范。是一个人职业生涯成败的关键因素。 职业素养包含内容： 根基部分（职业道德、职业意识、职业行为习惯）---世界观、价值观、人生观范畴的产物，从出生到退休或至死亡逐步形成、逐渐完善。 表象内容（职业技能）----支撑职业人生，通过学习、培训获得。 在衡量一个人的时候，通常将二者的比例以6.5:3.5进行划分。 第二节 职业素养的培养 一、职业道德 职业道德是指从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。 恩格斯指出：“每一个阶级，甚至每一个行为，都各有各的道德。”（《马克思恩格斯选集》第4卷第236页）职业道德是一般社会道德的特殊形式。职业的不同，也就形成不同的道德意识和道德行为。 第二节 职业素养的培养 一、职业道德 职业道德包括八个方面的涵义 1、一种职业规范，受社会普遍的认可。 2、长期以来自然形成的。 3、没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。 4、依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。 5、大多没有实质的约束力和强制力。 6、主要内容是对员工义务的要求。 7、标准多元化，代表不同企业可能具有不同的价值观。 8、承载着企业文化和凝聚力，影响深远。 第二节 职业素养的培养 一、职业道德 职业道德的基本特点 范围：存在于从事一定职业的人中间，是家庭、学校教育影响下所形成的道德观念的进一步发展； 内容：具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯； 形式：具有具体、多样和较大的适用性。 良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于促进社会生活的稳定发展，在社会主义条件下，有利于两个文明建设的发展。 第二节 职业素养的培养 一、职业道德 养成良好习惯 树立正确的职业观念 了解自己所从事的职业特点 加强职业道德规范的学习 培养职业道德 第二节 职业素