2013届高考一轮复习必修1执笔人黄伟审核高二历史备课.DOC

2013届高考一轮复习必修1 第一单元 执笔人：黄伟 审核：高二历史备课组 PAGE 1 第一单元 古代中国的政治制度（夏——清（1840）） 本单元总体把握：古代中国政治制度的演变可分为两个重大阶段：一是古代早期政治制度（夏商西周）——以血缘为纽带，包含王位世袭制、分封制、宗法制；二是传统的政治制度（秦朝——清朝）——以权力为纽带，即君主专制的中央集权制。 第1课 夏、商、西周的政治制度 中国古代早期的政治制度定型是在西周，表现为两大制度：分封制和宗法制。 【学习目标】西周时期的政治制度 细化：（1）西周政权的建立与灭亡； （2）西周的分封制和宗法制； （3）西周时期政治制度的特点。 【自主研习】组内评价： （等第），教师评价： （等第） （这部分内容要求同学们按提示自主学习，课前独立完成，将结果写在空白处） 1．西周政权的建立与灭亡（时间起止： ） 公元 ??年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。西周末年，王室衰微，西部少数民族来犯，?周幽王被杀，西周灭亡。公元 年，周平王东迁洛邑，史称东周。东周分为两个阶段即 时期和 时期。 2．西周的分封制（目的、内容、影响） 目的： 内容：（1）谁分封？分封谁？分封地区？分封什么？ （2）受封者的义务是什么？权利是什么？ （3）层层分封形成的等级： 影响（历史地辨证分析）： 积极： 局限： 3．西周的宗法制（目的、定义、内容、作用） 目的： 定义： 内容： 继承制（核心、特点）——大宗 分封——————————小宗 作用： 【我的质疑】 （在自学过程中你产生了哪些疑问？请记录在这里，以便课堂与同学、老师讨论交流） 【合作探究】组内评价： （等第），教师评价： （等第） （这部分要求同学们课堂完成，分为：课堂小组交流讨论、展示结论、提出问题、解决问题） （请同学们利用课堂10分钟时间，先独立思考，再小组合作讨论，然后，小组展示，其他小组随机发问，点评） 分封制与宗法制的关系如何？ 从分封制和宗法制中归纳西周政治制度的特点。 西周的政治制度（时间： ）【知识体系构建】 西周的政治制度 （时间： ） 纽带： 纽带： 特点： 特点： 中央和地方 中央和地方 权力集中程度： 【适度拓展】 西周的“封建”与封建制度的区别 （1）西周的“封建”：即“封侯，建国”，就是我们所说的分封制度，指帝王把爵位、土地分赐给亲族、功臣或先代贵族，使他们在分封的区域内建立邦国。 （2）封建制度：以封建地主占有土地、剥削农民（或农奴）剩余劳动为基础的社会制度（封建社会、封建制度均由马克思研究西欧社会而得名，与中国的分封制即“封建”无关。） 西周政权的建立与巩固得益于分封制，其灭亡的制度因素也是由于分封制。 西周分封制与宗法制互为表里，以血缘为纽带，它对中国后世以至现实造成了深刻的影响。在秦朝之后，其并没有随着该制度的瓦解而消失，在后世残留着，如西汉初年的分封制、明初和清初的封王、封侯。而宗法制则体现在皇位世袭制上。 从中央与地方权力的分配问题上，并不是中央越集权越推动社会的发展。 【巩固评价】 1．山东省被称为“齐鲁之邦”，起源于 A.宗法制度???? B.古代地名? C．西周分封????? D.汉初封国 2．在学习了古代中国政治制度的相关知识后，假设甲、乙、丙、丁四位同学回到西周时代，请判断哪一位同学不可能被周王封为诸侯王 A、甲同学为西周王族成员 B、乙同学帮助周武王打败商纣王，立下汗马功劳 C、丙同学回到了商朝，成为商朝末年的帝王后代 D、丁同学做了平民，但才能、人品俱佳 3．“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元的文章的主题可能是 A.分封制度 B.王位继承制度 C.郡县制度 D.三公九卿制度 4．观察下表，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是 称 谓 妻 A．三哥（20岁）? B．四哥（14岁） 妾一 C．大哥（25岁） 妾二 D．二哥（22岁） 5．对西周宗法制的理解，不正确的是 A、宗法制是分封制的内核和纽带 B、长子继承制是宗法制最大的特点 C、用规定宗族内嫡庶系统的办法建立起森严的等级制度 D、有利于统治集团内部的稳定和团结 6.在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己人的……”。这反映出贾母 A．具有男尊女卑的思想