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·334· ChineseJournalofClinicalPsychology Vol.22 No.2 2014
初中生自我效能对学习投入影响的多层分析研究
1 2 2，1
沈永江 ，姜冬梅 ，石雷山
（1.南通大学教育科学学院应用心理系，南通226007；2.丽水学院教师教育学院，丽水323000）
【摘要】 目的：从班级和学生个体的不同水平上考察班级集体效能和学业自我效能与初中生学习投入之间的关
系。方法：采用学习投入、学业自我效能、班级集体效能量表，选取109个班级2337名初中生作为被试，运用多层线
性模型（HLM）进行多水平分析。结果：在控制性别与年级的影响后，在学生水平上，学生的学业自我效能越高，学
习越为投入；在班级水平上，班级集体效能越高，学生在学习上的投入也越多；个体水平上的学业自我效能对学习投
入的预测作用要大于群体水平上的班级集体效能对学习投入的影响。结论：多层线性模型分析表明班级集体效能
和学业自我效能对学习投入具有显著的正向影响。
【关键词】 班级集体效能；学业自我效能；学习投入；初中生；HLM
中图分类号:R395.6 文献标识码:A 文章编号:1005-3611(2014)02-0334-03
MultilevelAnalysisofEffectsofSelf-efficacyonStudyEngagementinJuniorHighSchool
1 2 2，1
SHENYong-jiang,JIANGDong-mei,SHILei-shan
1DepartmentofAppliedPsychology,CollegeofEducationandScience,NantongUniversity,
2
Nantong226007,China; TeacherEducationCollege,LishuiUniversity,Lishui323000,China
【Abstract】 Objcetive:Inordertoexamineandinvestigatetheeffectsofclasscollectiveefficacyandacademicself-effi⁃
cacyonstudyengagementattheindividualandclasslevels. Methods:2337studentsfrom 109classesamong9juniorhigh
schoolsinthecitiesofNantongandYanchengwererecruitedrandomly. Results:Aftercontrolledtheeffectofgenderand
grade,HierarchicalLinearModel(HLM)resultsrevealedthatclasscollectiveefficacyperceptionsweresystematicallyrelat⁃
edtostudyengagement.Classcollectiveefficacyispositivelyassociatedwiththedifferencesinstudyengagementthatoc⁃
curbetweenclasses.Inourfullmodel,classcollectiveefficacyexplained 17.44%ofthebetween-classvarianceinstudyen⁃
gagement.Themult
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