南宁学院武术课程教学改革探究.docxVIP

　　摘要武术作为中国传统体育项目，具有健身、防身、修身、磨练意志、调节心理、传承民族文化等功能，是高校体育的重要组成部分。 　　文章首先分析了南宁学院武术运动开展的现状，以及武术运动对人才培养的促进作用，随后提出在南宁学院建设应用技术型大学的背景下，武术课程教学改革的实施对策，即丰富武术教学的内容与形式，创新武术教学的方法与手段，突出武术的应用功能。 　　关键词武术教学；身体健康；心理素质武术作为中华民族传统体育项目，影响着一代又一代的华夏子孙，至今都是学校体育项目教学的重要组成部分。 　　受高校整体教学环境的影响，南宁学院武术课在教学内容、形式、方法、手段等方面与其他高校基本相同，但在学校建设应用技术型大学的新时期，武术教学也应适当进行改革，以服务于学校的人才培养，使课程特色突出，让学生学有所用。 　　一、南宁学院武术运动开展现状分析南宁学院无武术专业及体育特招学生，几乎所有学生从未接触过武术运动，更没有具有武术功底的学生。 　　体育课是在校生接触武术运动的主要途径，南宁学院体育课均为公共体育课，现开设的武术项目有初级长拳第三路和二十四式太极拳，面向全校本、专科学生，教学方法以教师讲解、示范、教授学生套路为主，考试成绩主要依据学生完成套路的技评。 　　近几年每学期开设12～18个教学班，每个教学班每周2个学时课程，共15周。 　　南宁学院武术课整体情况与其他同类高校基本一致。 　　此外，学生可通过武术社团、校武术队等方式接触并参与到武术运动中。 　　南宁学院武术协会创办已有15年，无论是总体规模、会员人数、活动质量、管理规范性及获得荣誉等都在南宁学院学生社团中名列前茅，位于体育类社团之首。 　　协会曾多次获得广西高校优秀大学生社团、校五星级社团等荣誉。 　　社团每年定期举办的武术文化艺术节已成为学校品牌活动，曾被评为广西高校社团精品活动，反映出学生对于武术运动较高的热爱度和参与度。 　　校武术队作为校级高水平运动队，经常参与校内外武术比赛及演出活动，取得过较好成绩，在营造校园氛围，武术推广和宣传上起到特殊作用，但受选拔严格、训练强度较高等因素影响，注定只有极少数学生能参与其中。 　　二、武术运动对人才培养的促进作用一有利于促进学生身体健康发展，提高学生心理素质。 　　良好的体魄是学生参与实践活动的基础，也是创造价值的根本。 　　理论知识的学习和运用需要大脑、神经、肢体等多系统协调完成。 　　健康发展的身体与良好的心理素质是培养应用技术型人才的基础，在这方面，体育运动所起到的作用是特殊的。 　　学生经常从事体育锻炼，不仅能够强身健体，也能调节心理，学生促使身心全面发展，为工作和劳动创造良好的物质基础。 　　二有利于培养学生的意志品质和进取精神。 　　应用技术型人才多要深入一线实践，难免会遇到艰苦甚至恶劣的工作环境，因此，具备良好的意志品质，是应用技术型人才适应社会、立足社会必不可少的条件。 　　同时，合格的应用技术型人才不仅要能吃苦耐劳，还必须将理论与实际相结合，不断进取，创造新的价值。 　　强烈的进取心是成功的要素，武术运动在培养人的意志品质和进取精神上有极大的促进作用，如武术基本功中的扎马步、站桩、平衡等技术，看似简单的动作却需要强大的毅力和耐心反复苦练。 　　武术在对学生意志力、耐心、恒心、进取心等优秀品质的培养上，起到了其他课程难以替代的作用。 　　三有利于培养学生的实践能力。 　　应用技术型大学人才培养的关键之一就是对学生实践能力的培养，这也是有别于传统本科高校人才培养目标的一大特点。 　　体育课程是一门实践性课程，需要学生亲身参与到各项体育活动及体育比赛中，从而有效培养和锻炼学生的实践能力，弥补理论课程教学的局限性。 　　这与应用技术型大学的人才培养方向一致，有利于应用技术型人才实践能力的培养。 　　三、南宁学院武术课程教学改革的实施对策一丰富武术教学的内容与形式。 　　由于高校武术教学长期形成一套固定模式，且受唯套路论和搏击运动危险性高等思想的影响，武术套路成为主流，技击功能弱化，令武术的许多特性和价值无从展现。 　　武术套路健身价值虽高，但有别于学生心中的武术形象，难以激发学生的学习兴趣。 　　同时，武术套路在武术技术体系中属高级复杂、难学难练的技术，而学校体育课课时有限[1]，难以保证教学效果，出现了学生选课积极，上课吃力，学习为应付考试，考完立刻忘光的现象。 　　尽管武术运动在南宁学院的开展取得了一定的成效，但总体还不够细致和深入，偏形式化，需进行改革。 　　首先应改变格斗性武术危险性高的思想，淡化套路内容，并在教学内容的选编上既体现武术运动本质，同时也要符合学生的需要，动作简单、实用、易学、易练，使课程既保留健身价值，又充分体现武术的技击性，