九年级数学阅读理解问题.pptVIP

命题者给定一个陌生的定义或公式或方法，让你去解决新问题，这类考题能考查解题者自学能力和阅读理解能力，能考查解题者接收、加工和利用信息的能力。 解阅读新知识，应用新知识的阅读理解题时，首先做到认真阅读题目中介绍的新知识，包括定义、公式、表示方法及如何计算等，并且正确理解引进的新知识，读懂范例的应用；其次，根据介绍的新知识、新方法进行运用，并与范例的运用进行比较，防止出错。 D 已知坐标平面上的机器人接受指令“[a，A]” (a≥0，0°A180°)后的行动结果为：在原地顺时针旋转A后，再向面对方向沿直线行走a. 若机器人的位置在原点，面对方向为y轴的负半轴，则它完成一次指令[2，60°]后，所在位置的坐标为( ) (-1，- ) B. (-1， ) C.( ，-1) D.(- ，-1) 我们知道：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形. 类似地，我们定义：至少有一组对边相等的四边形 叫做等对边四边形. （1）请写出一个你学过的特殊四边形中是 等对边四边形的图形的名称； （2）如图，在△ABC中，点D、E分别在 AB、AC上，设CD、 BE相交于点O，若∠A=60°， ∠DCB=∠EBC= ，请你写出图中一个与∠A 相等的角，并猜想图中哪个四边形是等对边四边形； （3）在△ABC中，如果∠A是不等于60°的锐角， 点D、E分别在AB、AC上，且∠DCB=∠EBC= 探究：满足上述条件的图形中是否存在等对边四边形，并证明你的结论. 考查纠正错误挖病根能力的阅读理解题；理解基本概念不是拘泥于形式的死记硬背，而是要把握概念的内涵或实质，理解概念间的相互联系，形成知识脉络，从而整体地获取知识。这类试题意在检测解题者对知识的理解以及认识问题和解决问题的能力。 阅读下面一题的解题过程，请判断是否正确，若不正确， 请写出正确的解答。 已知a为实数，化简 解： －a· ＝（a－1）· 阅读下列题目的解题过程： 已知a、b、c为△ABC的三边，且满足 试判断△ABC的形状 问：（1）上述解题过程，从哪一步开始出现错误？ 请写出该步的代号：________________； （2）错误的原因为：___________________； （3）本题正确的结论为：____________． 阅读一段文字，有问题有解答，然后设置新问题，新问题的解答往往与阅读的内容类似，解答这类题的基本思路是：从范例中理解和把握例题解法的思想策略，“模拟”此方法和规律解答类似相关问题。 先阅读下列材料，再解答后面的问题. 材料：一般地，n个相同的因数相乘： 如 ，此时，3叫做以2为底8的对数，记为 一般地，若 ，则n叫做以为底b的对数，记为 ，则4叫做以3为底81的对数，记为 问题：（1）计算以下各对数的值 （2）观察（1）中三数4、16、64之间满足怎样的关系式？ 之间又满足怎样的关系式？（3）由（2）的结果，你能归纳出一个一般性的结论吗？ 根据幂的运算法则： 以及对数的含义证明上述结论。 解:（1）计算以下各对数的值 （2）4×16=64 ， ⑶ 证明：设 则， ∴ ∴b1+b2= 即 要求学生通过阅读所给的材料，总结解题方法，并能准确阐述自己的思想和观点，进而迁移、应用 ③如图3，在正五边形ABCDE中，M、N分别是CD、DE上的点， BM与CN相交于点O。若∠BON=108°，则BM=CN。 任务要求： （1）请你从①，②，③三个命题中选择一个进行证明； （2）请你继续完成下面的探索： ①请在图3中画出一条与CN相等的线段DH，使点H在正五边形的 边上，且与CN相交所成的一个角是108°，这样的线段有几条？ ②如图4，在正五边形ABCDE中，M、N分别是DE、EA上的点， BM与CN相交于点O，若∠BON=108°，请问结论BM=CN是否 还成立？若成立，请给予证明；若不成立，请说明理由。 某课外学习小组在一次学习研讨中，得到了如下两个命题： ①如图1，在正三角形ABC中，M、N分别是AC、AB上的点， BM与CN相交于点O，若∠BON=60°，则BM=CN； ②如图2，在正方形ABCD中，M、N分别是CD、AD上的点