多项式乘以多项式教学设计.docVIP

9.3 多项式乘多项式教学设计 丹徒区支显宗学校 丁正香 课题 §9.3　 多项式乘以多项式 课型 新授课 课时 3 教 学 目 标 知识与技能: 1．探索并了解多项式与多项式相乘的法则，会运用法则进行计算。 2．会运用法则进行多项式与多项式乘法计算，清楚地表达计算过程。 过程与方法：1．让学生主动参与到法则探索过程中，逐步形成独立思考，主动探索的习惯 2．在探索发现法则的过程中，体会数形结合和转化的数学思想方法 情感态度与价值观：培养学生良好学习习惯，敢于发表自己的见解， 理解他人的看法并与他人交流． 教学重点 多项式与多项式相乘法则的推导与应用 教学难点 计算中确定积中各项的符号，防止漏项 教 材 分 析 本节课的内容既是单项式与多项式相乘的应用与推广，又为今后学习乘法公式、因式分解等知识作准备。同时，还可以激发学生对数学问题中蕴含的内在规律进行探索的兴趣和培养学生知识迁移的能力；其得出过程涉及数形结合，整体代换等重要的数学思想。因此，它在整个初中阶段“数与式”的学习中占有重要地位。 教学方法 引导发现法 教具准备 多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计理念 复 习 计 算 (1)(-2a2c)●（-3bc） (2)-6a(a-3b) 各组一位学生板 演过程 叙说解题过程 为学习新知作铺垫 调动学生的积极性，培养学生的合作能力 创 设 情 境 懂事的文文帮爸爸把原长为m米,宽为b米的菜地加长了n米，拓宽了a米，聪明的你能迅速表示出这块菜地现在的总面积吗？你还能用更多的方法表示吗? 学生思考 并交流 小组汇报 联系生活，提出问题，激发学生求知欲望 合 作 探 究 一、用不同方法表示面积 S= (c+d)(a+b)=c(a+b)+d(a+b) =a(c+d)+b(c+d)= ac + ad + bc+ bd 发现： (a+b）(c+d)=ac+ad+bc+bd 二、归纳与小结： 多项式的乘法法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项分别乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。 规范书写 例：(2x-5y)(3x-y) 三、牛刀小试：（1）（m＋9）（m＋2） （2）（2x+y）（x-y） 四、再显身手：1、计算 （1）(2x－5y)（3x－y） （2）n（n＋1）（n＋2） (3)（2 x2－1）（3 x2－2x＋1） （4）(3xy－5)（2xy+7） 2、一块边长分别为a㎝、b㎝的长方形地砖，如果长、宽各裁去2㎝，剩余部分面积是多少？ 探索发现法则，体会数形结合和转化的数学思想方法。 培养学生表达能力，规范数学用语 规范解书写，强调注意事项 巩固与应用，知识延伸，提高学生的分析能力与运算能力 拓 展 提 升 1. 、求出右图的面积 2.已知多项式（mx+8)（2-3x）展开后不含x项，求m的值 提高学生综合分析能力 回顾反思 本节课你学到了什么? 使学生对所学知识有一个完整而深刻的印象。 布 置 作 业 课堂作业：完成导学案后面的课堂检测 课后作业： 1、练习册 P26 2、预习新课 巩固所学 养成课前预习的良好习惯