2009级二诊语言运用及作文全面分析及复习要点建议.pptVIP

如：运用你所了解的孔子名言及人生故事（也可同时使用其它典故），从“寻觅”、“诗意的栖居”、“直面现实”、“一肩担尽古今愁”中任选一个话题，写一段文字。 例1：孔子偶遇两小儿辩日，当人们等待他说出答案时，他只是摇头，大概这就是所说的“知之为知之，不知为不知”吧！ 两小儿仍不放弃，一句“孰为汝多知乎”使情况变得更加尴尬，当人们等待着孔子如何回应时，他只是开怀大笑，大概这就是一种诗意吧！ 诗意是一份淡泊；诗意是一种模糊，诗意是一次放松。世上有太多的疑惑，使人久久的苦恼，不妨用一种轻松的态度去对待吧！或许世上本就没有对与错，或许每一个问题本就没有确切的答案，或许人生本应是一种享受。 淡一点的看待万事万物，多一份的诗意降临生活。（诗意地栖居——张圆袆） 例2：在那四分五裂的中华大地上，在那崎岖的山路中，在那飞奔的马车里，谁睁开他睿智而又饱含愁情的双眼。他忧心这“苛政猛于虎”的统治；他忧心那常戚戚的小人；他忧心“不义而富且贵”的人民。但他的脚步并不为这重重忧愁所阻挡，他要担起心中这三千缘愁。所以，他奋笔疾书，写下 “士不可以不弘毅，任重而道远。”这不仅是一个号召，更是对自己的一个承诺，承诺自己要担起这古今愁！（一肩担尽古今愁——付开燕） 例3：周国平先生曾说，人生总在寻觅。寻觅人生的支点，寻觅幸福的源泉。对于一个放大的人，寻觅的不仅是安置肉体处所，寻觅的更是安魂的夜曲。 子曰：“朝闻道，夕死可也。”生有涯而学无涯，寻觅是真理在召唤，一朝得道，死可瞑目的铮铮言辞。子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”三军可夺帅，匹夫不可夺志，寻觅的是志士心存高远，为人道义，待人仁义的做人信念。子曰“不义而富且贵，于我如浮云。”寻觅的是撇开物质而独留的精神家园。佛曰：“一花一世界，一叶一乾坤。”在这花叶乾坤之中，在这浮沉尘世之内，我们不过是寻觅着那一份还未淹埋的人性，寻觅着那一脉流传古今的仁义之心。（寻觅——钟小冬） 适当收集相关材料，分类使用，资源共享。 一是梳理教材中的材料，并及时剖析，当场训练。 二是坚持收集资料，作文练、讲、评结合，并在每次练后推出优秀范文及可用素材。 三是在最后阶段，要强调关注新近发生的热点问题，鼓励阅读报刊深度报道、评论文章，能使文章富有鲜明的时代特征，令人耳目一新。 示例 4、语言增色指导课——强化语言训练，提高表达润色的能力 ①力求通顺。 ②力求“有文采”。 ③力求蕴涵一定的哲理。 训练示例。 5.作文升格指导课——突出个性训练，争取提升自我。 （1）提供范文，自己评价优劣。 （2）集中评改，明确可提升空间。 （3）自我修改，提高得分档次。 （4）展示修改范文，欣赏提高。 训练示例。 6.强化规范意识，养成良好习惯。 谢谢大家！ 2009级“二诊” 语言运用及作文分析及复习建议 四川师大附中 易晓 语言运用及作文命题特点  1.涵盖不同题型，全方位能力覆盖。 ２.关注社会生活，体现地方文化特色。 3.强化思维考察，突出分析概括能力。 4. 注重语言表达，强化文学魅力。 六大题答题情况及分析 （一）学生答题情况 18题：提取下列材料的要点，用一个单句给“3G”下定义。 参考答案：通过卫星与地面移动通信网的结合，能提供（为用户提供）高速无限上网和多媒体业务的、信息传送质量稳定的、可全球漫游的第三代移动通信系统。 考点分析：考点涉及压缩并概括信息，句式转换。侧重考察分析综合、表达应用能力。 主要失分点： １．知识储备不足；不清楚什么是“单句”。 ２．答题策略欠佳：不懂“下定义”的基本方法和要领。 定义概念=具体特点（各个属概念）+本质属性（种概念） ３．概括能力不强，表达不够通顺。 19题：请你描述体现出四川的地方文化特色的一个场景或一组画面。要求：至少使用一种修辞手法；字数不少于60字。 考点分析：考点涉及“正确运用常见的修辞方法”及“准确、鲜明、生动”。 学生答案示例： 走在锦里古街上，人们仿佛置身于古代闹市：传统的小吃，五彩的服饰，热闹的表演……坐在茶馆里，手捧清茶，看着如走马灯变幻的街景，浅笑不语，呷一口清茶，感受闹中取静的乐趣。 学生多取材茶馆、火锅、川剧、锦里古街等体现四川文化特色处。 主要失分点： １.忽略题干要求，描写中没有体现出“四川”这一地域要求。 ２.对“文化特色”理解不准确。 ３.语言表达能力差，没有详细的描述，过于概括而不够生动。 ４.重心不突出，不是以描写为主，用笔较散。 李白咏：“九天开出一成都，万户千门入画图。” 成都乃人言阜盛，钟鸣鼎食的天府之国，望江园内饮茶赏竹，望江楼上望锦江东流，白鹭飞升。雕梁画栋，佩玉鸣鸾，吟诗作画，绣口吐出巴蜀文化。 文笔优美，但重心不突出，只有画线部分才符合题意。