24金色的脚印课件.pptVIP

1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？ 3、课文为什么以“金色的脚印”为题？ 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。 老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、咬木桩营救小狐狸。 2、我为什么想帮助狐狸？它们和“我”的关系发生了怎样的变化？ （1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。 （2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。 （3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义的动物。 （4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。 3、课文为什么以“金色的脚印”为题？ 重点理解：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。 “金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情的光芒 狐狸的故事 古今中外还有许多有关狐狸的童话、寓言故事，有兴趣的同学可以找几则来读一读。 * * 在童话和寓言故事里，狐狸往往与“狡猾”一词紧密相连，遭到人们的嫌恶。可是本文的主人公正太郎却不讨厌狐狸，反而与狐狸一家感情日益亲近。这是怎么回事呢？让我们一起走进动物世界，去感受它们真挚的感情，体会人与动物之间的传奇故事。 目不转睛 眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。 黯淡 昏黑。 兴高采烈 指兴致高昂，情绪热烈。 徒劳 无益地耗费劳力。 (jīng) (àn) (cǎi) (tú) 警惕 对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 无影无踪 一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。 惦记 心里老想着，放不下心。 耀眼 光线强烈，使人眼花。 延伸 延长；伸展。 (tì) (zōng) (diàn) (yào) (yán) 空落落 空荡荡 这两个词都有“空旷”的意思。不同的是，“空落落”形容人的心情或某个地方冷冷清清、空旷；而“空荡荡”指某个地方空旷，没有一个人。 1.伙伴们都回家了，我顿时觉得心里（ 空落落 ）的。 2.望着（ 空荡荡 ）的座位，我不禁又想起了他。 辨 析 金色的脚印 1.课文是按照（ ）的顺序叙述事件全过程的。 2.课文以（ ）的观察视角为明线，用（ ）和（ ）两个具体事例体现了老狐狸（ ），展现了动物之间生死相依的（ ）。同时，课文以（ ）为暗线，赞美了人与动物之间（ ）的美好关系。 1.课文是按照（ 事情发展 ）的顺序叙述事件全过程的。 2.课文以（ 主人公正太郎 ）的观察视角为明线，用（ 老狐狸夫妻俩用“调虎离山计”营救小狐狸 ）和（ 老狐狸入“虎穴”做窝、喂养、营救小狐狸 ）两个具体事例体现了老狐狸（ 爱子情深 ），展现了动物之间生死相依的（ 浓浓亲情 ）。同时，课文以（ 正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化 ）为暗线，赞美了人与动物之间（ 相互信任、相互帮助、和谐相处 ）的美好关系。