沟通文本与生活让历史与现实对话.DOCVIP

沟通文本与生活，让历史与现实对话 姓名：张文石 单位地址：青岛第二十四中学 邮编：266002 电话E-mail:moon980326@126.com 沟通文本与生活，让历史与现实对话 今年是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家和儒学创始人孔子诞辰2556周年。在9月28日孔子诞辰日前后，联合国教科文组织、国际儒联、中华民族文化促进会、华夏文化纽带工程组委会、国家旅游局、山东省人民政府共同举办了“2005年全球联合祭孔”活动，纪念这位给中华民族带来深远影响的“大成至圣先师”。鉴于孔子的思想学说对中国传统文化的发展所起的重大作用，因此我在执教《中国历史》七年级上册第九课《中华文化的勃兴》（二）时，特地用一课时的时间与学生共同学习、解读孔子的言行。在文本内容与学生现实生活相联系的过程中，愈发感受到2500年前的圣人言论对今天现实生活鲜活的指导意义。 首先我采用《纪念孔子诞辰2556周年活动隆重举行》的图文导入新课。从纪念场面的庄重和浩大，来帮助学生感知这位中国文化奠基人的伟大，从而使学生迸发了解、发现、探究孔子的学习兴趣。学生课前查找、搜集了孔子的相关史料，课堂上以小组为单位交流、讨论各自的史料。每组推选一名代表结合多媒体课件发言，分别介绍了孔子的政治主张、教育成就和文化贡献，学生的介绍基本涵盖了文本内容。我先表扬了同学们搜集、组织和运用材料能力的进步，然后请同学们再来读一读课文。“众所周知，孔子是我国古代最伟大的思想家和教育家，我们还能从他的言行中感受和领悟到什么？” 读完课文后，学生再次交流，个性化的感悟和价值观倾向相互碰撞，我适时进行理性的导入、点拨、总结和升华，气氛活跃，课堂因而产生了积极的生成。现撷取三例，愿与各位老师共享。 1、有助于形成和谐的人际关系： 孔子提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德，它既是人的内在心理感情和自觉道德意识，也是最高的道德标准。仁的内涵首先是爱人。学生在谈到对“仁”的认识时过于抽象、笼统，无法与他们的现实生活相联系。因此我适时引入孔子认为仁者必须做到的“己所不欲，勿施于人” 和“己欲立而立人，己欲达而达人”这两句话，并启发他们思考：“读了孔子这两句话后，你认为在和他人交往的过程中，我们应秉持什么原则？”由于联系到了他们的实际生活，学生畅所欲言，纷纷表示应尊重、友爱、平等地对待他人。倘若将自己所不喜欢的硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。我适机表扬：“同学们说得都很有道理。如果我们人人在现实生活中都能做到这一点，就会拥有和谐的人际关系和稳定的社会秩序。” 有助于培养学生诚信的学习态度： 诚信是立身处世的准则，是人格高尚的体现，是衡量品行的道德标准之一。德国伟大诗人海涅曾经说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”国家倡导诚信，社会呼唤诚信，未来社会是诚信的社会，没有诚信的个人将无法在社会上立足，因此人人需要诚信。中学生的诚信人格教育应首先从端正学习态度，养成诚信的学习态度着手。在一学生谈到对孔子强调老老实实的学习态度：“知之为知之，不知为不知，是知也。”的感悟时，我设计了一个场景：“王非同学在考试中偷看夹带的小抄，而监考老师并未发现，结果他获得较满意的分数。这时你想对他说什么？”讨论十分热烈，学生各抒己见。大部分学生都认为诚实应考是考试最明智的选择，王非偷看小抄而获得理想分数的行为是不光彩的，令人瞧不起。也有个别同学认为：考试作弊，侥幸没有被发现，就是自己赚到了。针对这种得到个别同学附和的错误想法，我适时引导学生领悟诚信的巨大价值。以诚处事者可以得到众人的信任，得到众多的发展机会，反之，用不正当手段获取个人利益，有失众望，必会自毁前程。考试检验知识，更检验诚信。西哲苏格拉底曾提出：“知识即道德”，知识和道德是紧密相连的，获取知识要靠道德行事。考试作弊，失去的不仅是知识，还失去了做人的道德。无论考试多么艰难，诚实应对都是最佳的策略。 引导学生掌握科学的学习方法： 师生交流时，一位学生谈到了孔子所讲到的学习方法对自己的启示。我借机请学生说一说：“你认为有效的学习方法是什么？”学生结合自己的学习经验，纷纷发言：上课认真听讲、独立完成老师布置的作业、课后认真复习等。我总结他们的发言并导入：“同学们经过长期的学习，已摸索出一套可行的学习方法。除了上面提到的学习方法，我们还能从孔子的教导中学到哪些有效的学习方法？”恰好学生在语文中刚刚学过《论语十则》，结合本课文本内容，相互印证，学生踊跃发言。结合同学们所谈，我最后归纳为：强调学习与复习相结合，“学而时习之，不亦乐乎？”就是要经常温习学过的知识，以增强记忆，加深理解，运用自如，这样才能“温故而知新，可以为师矣。”强调学习与思考相结合，“学而不思则罔，思而不学则殆。”即只学习，不思考，就会更加糊涂，精辟地阐