涸辙之鲋教案李荧娇.DOCVIP

《涸辙之鲋》教学设计 教学目标： 1、翻译《涸辙之鲋》积累文言词语。 2、分析故事情节。 3、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 教学重难点： 1、分析故事情节。 2、多角度概括寓意。 课前准备： 学生：熟读《涸辙之鲋》，结合注释试着翻译。 老师：PPT 教学过程： 一、导入 1、同学们喜欢寓言故事吗？那你们都学过哪些寓言故事？谁能说说寓言故事有什么特点，或者说说你喜欢这些寓言故事的理由也可以。 （故事有意思；有些语言很幽默；能从中明白一些道理；故事夸张，奇特） 2、同学们说的很好。寓言是文学作品的一种体裁。常常有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。今天我们再来学习一则寓言故事：涸辙之鲋。板书课题，齐读。 二、新授 1、了解课文内容 先听老师来把这则寓言故事读一遍。 2、现在请同学们结合注释，自学生字，读通课文。看看这则寓言可以分为哪几部分？ （分为两部分。一部分是庄子向监河候借粮，另一部分是小鲫鱼向庄子借水。共两个故事） 3、这两个故事有什么联系吗？ （1、第二个故事是庄子在借粮时给监河候讲的。2、这两个故事很像，都是向对方借东西，对方答应了，但是借东西的人还都很生气。） 4、分析课文第一部分 我们先来看第一个故事。一齐读一下，同时要思考以下问题： （1）庄子为什么要借粮？（庄子家里很穷） （2）监河候答应了吗？谁来读读监河候的回答。 （诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？） （3）庄子是什么反应？（气得变了脸，忿然作色，给监河候讲了个故事） 4、分析课文第二部分 如果同学们一时还想不清楚庄子为什么生气， 我们就先来看看庄子给监河候讲的这个故事。一齐读一下。 读完了第二个故事，我们先不说庄子为什么生气，谁能说说小鲫鱼为什么生气？（1、庄子的话也太夸张，太不切实际了，等到西江之水引到，小鲫鱼早渴死了。2、 庄子也太笨了，不知道远水解不了近渴吗？3、庄子根本就不是诚心帮助小鲫鱼。弄一升半斗的水很容易他不去弄，说什么去引西江之水，全是骗人的鬼话。） 5、联系上下文理解寓意 现在同学们一定明白庄子为什么生气，也明白庄子给监河候讲这个故事的目的了吧？ （1、庄子已经穷得揭不开锅了，监河侯却说要等收到租税后才可以借给他三百金，这就如同鲫鱼只要一升凉水就可以活命，庄子却要它等遥远的西江水一样，全是空话，漂亮话。庄子当然生气。2、庄子是在揭露监河侯不详借粮，还假装大方的伪善面目。3、庄子对小鲫鱼讲得话很夸张，很荒谬，是有意讽刺监河侯的假大方，真吝啬。） 同学们说的都很对。这篇寓言在客观上揭露和讽刺了统治阶级当权者的虚伪嘴脸，以及他们经常对处于垂死境地的劳苦大众漠不关心、见死不救的卑劣行径。他们表面上用假话大话、空话来敷衍向他们求救的劳苦大众，而实际上一毛不拔，甚至变本加厉地剥削他们。庄子就是看清了他们的伪善嘴脸，才创作了语言，巧妙运用夸张的手法对他们进行了无情的讽刺和揭露。 6、谈从寓言中得到的启示 学完了这则寓言故事，大家一定从中得到了不少启示。现在同学们就可以畅所欲言。 （1、做人要老实、真诚，不讲空话。 （2、当领导的要多关心群众，少讲空话，多给群众办实事。 （3、遇到困难，要从实际情况出发去想办法解决问题。 （4、当我们遇到涸辙之鲋，应当伸出援助之手，救人于危难是一种美德。要诚心诚意地去帮助他人。 7、想象书写 现在，你们都知道了庄子和小鲫鱼为什么生气，也从中得到了启示。那么，咱们再回到故事，听庄子讲完故事的监河侯，他会有怎样的反应呢？请你展开想象，先和同桌交流一下。 全班交流。 完成书上P65的练习。 7、总结 小小一篇寓言，交给我们这么多做人的道理。这也许就是千百年来大家这么喜欢寓言故事的主要原因吧。