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与人教版义务教育课程标准实验教科书配套 基础训练（含单元评价卷） 语文 七年级 上册 参考答案 课时练习部分参考答案 第四单元 16化石吟 第一课时 预习反馈 一、1.hái 2.qián 3. qiào 4.dàng 5.幻 6.裹 7.茏8.卓 二、1.fù 副作用 fú 一幅画 2.huàn 幻想 yòu 幼小 3.yǎ 文雅 zhì 童稚 4.lóng 葱茏 lǒng 笼罩 5.zǎi 三年五载 cái体裁 三、C 四、1.赞颂化石 赞颂 赞颂科学的神奇和人类的伟大 2.冷冰的骸骨把平凡的真理回答 信息 档案 航船 3.呼应 3～6 五、C感知探究 一、1.诗歌共7节，可分为三层：第一层（第1~2节）：运用问句的形式，引发读者对亿万年前神秘世界的幻想。第二层（第3~6节）：具体抒写遐想的内容。第三层（第7节）：回应开头，总结全文。 2.写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇和人类的伟大。 3.D 二、1.连用四个问句构成排比，一方面表现了作者深厚的科学兴趣和求知欲望；另一方面把读者的视野引向远古生物界，令人深思，引起兴趣，富有情趣。2.引起下文。 3.“请向我一一讲述那奇幻的神话。” 4.“珍贵的密码”是指化石中所蕴藏的有机物的存在为科学研究提供了有利条件。因为有些生命信息到现在还没有破译，所以说是“密码”，这里运用比喻的修辞方法，使诗歌生动、形象，富有艺术感染力。 5.作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，给人一种亲切感，容易激发读者的兴趣，也便于作者抒发情感。 　 第二课时 感知探究 1.诗句是对仗工整的对偶句。一连串的问句打开了读者的思维闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那神奇的神话。 2.经过物换星移、沧海桑田、海枯石烂，古代生物的肉体早已化为乌有，但生物的生命信息——化石却是实实在在的。 3.这里运用比喻的修辞方法来写化石。人脸上的皱纹是生命历程的写真，而化石就是生物进化的写真，所以说化石是地球古生物的档案。拓展提升 一、1.【示例】历史是河流，时间是水滴。 2.C 二、1.岳飞父子被秦桧所害，忠气熏染成“精忠柏”之事。 2.因为“忠臣”是从人类历史开始后才有的，而在人类历史以前，化石已形成，所以化石的年龄要超过“忠臣”的年龄。 3.亿万年前的林木经过地壳运动失去了生命，但却把生命的信息保留了下来，犹如“梦在石头里寄存”。 4.不能省略。 在这里用逗号隔开，有突出强调的作用。在诗的结构上，能引起人们的想象，增强其节奏感。 5.把“精忠柏”和岳飞联系起来，是为了颂扬英雄的忠贞美德，美德永存，化石不化，正好吻合。另外，在科学尚未昌明的古代，人们解释不了其成因，也就随想象而至了。 17看云识天气 第一课时 预习反馈 一、1.shà 2.mí 3.mó 4.yàn 5.峦 6.绫 7.鳞 8.絮 二、D【解析】A项中的“狐”应改为“弧”，B项中的“照”应改为“兆”，C项中的“必”应改为“毕”。 三、C 四、形态光彩天气观察分析感知探究 一、1.结构：总——分——总。第一部分（第1段）：总写云和天气的关系。第二部分（第2~6段）：说明怎样看云识天气。第三部分（第7段）：总写看云识天气的意义及局限性。 2.承上启下。“天空的薄云”“低而厚密的云层”，承上说明云的各种形态；“晴朗的象征”“阴雨风雪的预兆”，引出云和天气的关系。 3.（1）打比方 （2）下定义 （3）引用、作诠释 二、1.总括本段的主要内容，并点明主题。“姿态万千”总说云的形态；“变化无常”总说云的特征，引出下文对云的描写。 2.“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。” 3.这里连用五个“有的像”，构成排比加比喻的句式，具体说明第一句的总起——云的形态“姿态万千”。省略号表示除列举的各种形态外，还有其他的形态，紧扣“万千”的特点。4.“招牌”原意指挂在商店门前的牌匾，在这里比喻云和天气的关系，用的是打比方的说明方法。“招牌”揭示了云和天气的变化密切相关——“天上挂什么云，就将出现什么样的天气”。既准确又形象，使抽象深刻的事物规律变得通俗易懂，可触可摸。 第二课时 感知探究 一、1.依次说明四种云的位置、形态、特征及其与天气变化的关系。 2.下定义。 3.“日晕三更雨，月晕午时风。”“华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。”“东虹轰隆西虹雨。”“朝霞不出门，晚霞行千里。”